學會與父母溝通教案

1、學會與父母溝通一、情感、態(tài)度、價值觀 一、情感、態(tài)度、價值觀 ：理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。二、能 二、能 力 ：學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。 三、知 三、知 識 ：正確認識自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。教學過程： 教學過程： （一）情境導入： （一）情境導入： 1、情境導入： 、情境導入： 材料： 材料：王娜在日記里寫道：“上初中后，我與

2、爸爸媽媽的關系好像疏遠了許多。每天放學回家，爸爸和媽媽還是和往常一樣，問我的學習情況。自己也想對他們說心里話，匯報自己的學習情況。可話一出口，就變了味道，讓爸爸媽媽很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。 想一想： 想一想：自己是否也有過與王娜這樣的經(jīng)歷和感受？（指導學生討論交流） 教師講述： 教師講述： 近年來，某市心理咨詢中心對近百所中學進行抽樣調查，調查數(shù)據(jù)顯示，不少學生感到很難與父母溝通。對于成長過程中遇到

3、的煩惱和問題，大多數(shù)學生認為難以與父母交流，還有少數(shù)學生表示從不與父母交流。 要解決與父母溝通的問題，就要求我們了解、認識影響自己與父母溝通的原因，學會與父母溝通。 2、板書標題： 、板書標題： 學會與父母溝通 學會與父母溝通（二）講授新課 （二）講授新課 二、學會與父母溝通 二、學會與父母溝通 要學會與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎上克服這些影響溝通的障礙，學會與父母溝通。那么，是什么原因導致許多中學生與父母溝通不

4、良呢？ 1、影響與父母溝通的原因 、影響與父母溝通的原因 議一議： 議一議：影響我們與父母溝通的原因有哪些？ （指導學生分角色朗讀教材 P9 頁正文——4 段后，學生討論回答問題） 教師講述：（按教材 教師講述：（按教材 P9 P9——10 10 頁講述，板書要點。） 頁講述，板書要點。） （1）自我心理因素 ）自我心理因素——逆反心理 逆反心理 相關鏈接 相關鏈接——逆反心理（見教材 P10 頁鏈接材料）造成我們與父母難以溝通除了自身

5、的心理因素之外，還有其他因素。 子女與父母之間的矛盾、誤解也會影響子女與父母的溝通。由于子女與父母是兩代人，生活經(jīng)歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面，會有較大的差距。（板書） （2）子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距 ）子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距 子女與父母之間存在這些差異并不可怕，只要我們端正自己的態(tài)度，多從父母的角度進行思考，就能加深彼此間的理解，就能夠搭建起心靈溝通的橋梁。 2、搭建

6、起心靈溝通的橋梁 、搭建起心靈溝通的橋梁 情境活動二： 情境活動二：（見教材 P11 頁材料）應該怎樣評價這位同學的媽媽的做法呢？下面的解決辦法中你贊同哪一種？為什么？※找個時間，認真地和媽媽談談自己的感受和看法。 ※找個時間，認真地和媽媽談談自己的感受和看法。 （這種解決辦法，體現(xiàn)的是既維護自己的權利，又尊重母親的荔枝態(tài)度。） ※自己的的媽媽、就讓她看唄！沒必要小題大做。 ※自己的的媽媽、就讓她看唄！沒必要小題大做。 （這種解決辦法，