部編人教版語(yǔ)文（五四制）六上16《夏天里的成長(zhǎng)》優(yōu)質(zhì)課教案

1、《夏天里的成長(zhǎng)》一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，感受夏天里的蓬勃生長(zhǎng)。2.在把握文章中心句的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章選取適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)中心的寫作方法。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（引用相關(guān)的諺語(yǔ)導(dǎo)入）1.不同的季節(jié)有不同的特點(diǎn)，夏天給你最大的感覺(jué)是什么？我們的作者對(duì)于夏天又有怎樣的感受？（二）略讀文本，把握文章中心1.瀏覽課文，找出文章直接表明作者對(duì)夏天的觀點(diǎn)的句子。（夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)）2.交代本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：作者

2、是如何根據(jù)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心句來(lái)組織材料的。 （希望學(xué)生能通過(guò)今天這堂課獲得一些寫作上的啟示）（三）細(xì)讀文本，體會(huì)中心與選材之間的關(guān)系。1.精讀文章第二段，體會(huì)生物的迅速生長(zhǎng)（1）出示亂序的第二自然段（小組討論）將各個(gè)句子排列成正確的順序，并說(shuō)明這樣排序的原因。 （按時(shí)間的長(zhǎng)短順序進(jìn)行組織）（2）找一找本段的中心句。 （夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生看得見(jiàn)的長(zhǎng)）（草、樹(shù)木、稻秧、甘蔗是自然界中有生命事物的生長(zhǎng)。而

3、“山”“地” “河”是無(wú)生命事物的生長(zhǎng)。 ）（3）文章本來(lái)在說(shuō)“萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)” ，這里卻寫鐵軌、柏油路的生長(zhǎng)，這樣寫合適嗎？（柏油路、鐵軌的生長(zhǎng)是因?yàn)橄奶焯鞜?，熱脹冷縮的原理，這里寫的是非自然界的，人類所創(chuàng)造的事物的生長(zhǎng)。補(bǔ)充了萬(wàn)事萬(wàn)物的生長(zhǎng)）梳清本段結(jié)構(gòu)：自然界：有生命的無(wú)生命的人類發(fā)明創(chuàng)造的（即萬(wàn)物的生長(zhǎng)）2.研讀文章第四自然段（1）朗讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)這里在寫誰(shuí)的生長(zhǎng)？（人的生長(zhǎng)）（2）試在文中找到本段的中心句。 （人也是一樣，