基于現(xiàn)代信息技術(shù)的有效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

1、《基于現(xiàn)代信息技術(shù)的有效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研 《基于現(xiàn)代信息技術(shù)的有效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》 究》結(jié)題報告 結(jié)題報告課題編號：2013-R-27941課題名稱：基于現(xiàn)代信息技術(shù)有效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 課題負(fù)責(zé)人：包龍海 副組長：胡東望、王 瑜所在單位：江蘇常州金壇區(qū)金沙高級中學(xué)結(jié)題日期：2015 年 12 月 19 日一、課題的研究背景 一、課題的研究背景 1．時代賦予教育的使命 ．時代賦予教育的使命 隨著現(xiàn)代信

2、息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是 Internet 與校園網(wǎng)的接軌，為中學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實，為有效實施素質(zhì)教育搭建了平臺，有力推進(jìn)了新課程改革。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)的同時也提供了機(jī)遇，國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出，要“大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)具有“多信息、高密

3、度、快節(jié)奏、大容量”的特，其所提供的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，表征著一種非常有前途的個性化教育組織形式，可以超越時間和空間的限制，使教學(xué)變得靈活、多變和有效。處在教育第一線的我們，必須加強(qiáng)對現(xiàn)代化教育技術(shù)前沿問題的研究，努力探究如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是在課堂上將基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的多媒體、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科課程整合，創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，使課堂教學(xué)活動多樣化、趣味化、生動活潑、輕松愉快，提高教學(xué)效率。

4、2．學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需求 ．學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需求 近幾年來，學(xué)校在加大硬件建設(shè)同時，加強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，80%以上的教師獲得計算機(jī)操作高級證書，教師現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)不斷提高?！笆?．現(xiàn)代信息技術(shù)為構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式提供支撐 ．現(xiàn)代信息技術(shù)為構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式提供支撐 教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，為教學(xué)模式的建構(gòu)創(chuàng)造更好的條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，使得教

5、材多媒化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化、環(huán)境虛擬化…基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教和學(xué)是建立在數(shù)字化、交互性和多媒體的基礎(chǔ)上，這將更利于發(fā)揮師生的主體作用，有利于構(gòu)建有效課堂，推動師生的共同發(fā)展。2．現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂創(chuàng)新提供了新的教學(xué)環(huán)境 ．現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂創(chuàng)新提供了新的教學(xué)環(huán)境 現(xiàn)代信息技術(shù)已從教學(xué)手段擴(kuò)展為新的教學(xué)環(huán)境，任何形式的教學(xué)活動，最有價值的方面應(yīng)該包括提供學(xué)生交互與合作的機(jī)會，使之建立起合作學(xué)習(xí)體系?，F(xiàn)代教育技信息術(shù)的發(fā)

6、展，使得我們的教學(xué)方式將由以教為中心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該使學(xué)生掌握新的知識與技能以及評判性的思維，協(xié)調(diào)發(fā)展智能與個體。各種現(xiàn)代教育技術(shù)能夠完全支持學(xué)生之間的通信，促進(jìn)交互與合作，支持情景化的虛擬真實世界活動。三、課題研究的理論依據(jù) 三、課題研究的理論依據(jù)教育部在全國中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作會議上指出：“要努力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，并把現(xiàn)代信息技術(shù)教育融合在

7、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！苯?gòu)主義認(rèn)為知識既不是客觀的，也不是主觀的，而是個體在與環(huán)境相互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果?，F(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合其最終目的是要通過優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)過程來提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)為中學(xué)教學(xué)提供了豐富多彩的資源，可促使學(xué)生多種感官參與并發(fā)揮作用。有利于學(xué)生主動地建構(gòu)對信息的理解，以已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對信息進(jìn)行主動選擇，推理、判斷，從而建構(gòu)新知識?？梢姮F(xiàn)代信息技術(shù)所具有的多種特性特別適合于實