五年級上冊語文《慈母情深》教學設計獲獎教案名師教案優(yōu)秀教案[1]

1、慈母情深教學設計 慈母情深教學設計教學目標 教學目標知識與能力 知識與能力：認識 3 個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。 過程與方法 過程與方法：有感情地朗讀課文找到有關母親外貌、動作、語言描寫的重擔句段。 情感、態(tài)度與價值觀 情感、態(tài)度與價值觀：體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學重難點 抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。一、疑問導入，質

2、疑母愛 一、疑問導入，質疑母愛1、親愛的孩子們，今天和我們一起上課文高興嗎？真誠的告訴我喜歡上語文課嗎？老師也很喜歡，因為語言文字是表達情感最真摯，最細膩的一中方式，和圖文像比，會帶給人更多的心靈震撼。下面我們就通過兩句詩來撲捉蘊藏在文字中的感情。2、出示：慈母手中線，游子身上衣。很簡短的一句詩，你讀出了什么感受？（游子遠行，母親有太多的不舍）3、我們一起來學習《慈母情深》這篇課文。(板題)二.初讀課文，感受母愛。 初讀課文，感受母愛。

3、自由讀課文，邊讀邊想，作者梁曉聲是從哪件事中讀懂母②再次走進文章，走進我的母親。③你看到一雙怎樣的眼睛？這是我的母親的眼睛嗎？不是的，在我的記憶中，我的母親的眼睛是——炯炯有神！清澈的，會說話的眼睛?。е銈兊南胂?，你們的記憶，你們的疑慮，你們的困惑，來讀讀這個句子；④作為兒子的我，不禁要問：母親，我的母親，你那堅挺的背到哪兒去了？紅潤的臉到哪兒去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？⑤小結：我看到母親瘦成

4、這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？ （3）還有哪一處說明我的鼻子一酸？“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”四、回歸整體，讀懂母愛。 四、回歸整體，讀懂母愛。1、我手里的哪里是錢呢？是什么？（愛，心血）這是怎樣的愛？這無私，偉大，純真的愛匯成四個字，那就是——讀題。這慈母情深就在這“震耳欲聾的噪聲”里，這慈母情深就在這“疲憊不堪的身體”里，這慈母情深就在這“毫不猶豫的一塞”里，讀題