《慈母情深》公開課教案

1、1《慈母情深》教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2.有感情地朗讀課文；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。3.通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)生能通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情?！窘叹摺俊窘叹摺慷嗝襟w課件【教學(xué)課時(shí)】【教學(xué)課時(shí)】一

2、課時(shí)【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，板書課題一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，《地震中的父與子》中父親對(duì)兒子深沉的愛令人震撼，父愛如山，母愛同樣深沉，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1.檢查學(xué)生自學(xué)情況：讀“讀讀記記”的詞語并正音：（指一生讀，再齊讀）龜(jūn)裂陷(xin)入忙碌忙碌(l)攥(zun)失魂落魄失魂落魄震耳欲聾震耳欲聾疲

3、憊疲憊2.讓我們把這些詞語放進(jìn)句子中再來讀讀。（1）但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。（聯(lián)系課文內(nèi)容解釋失魂落魄。）（2）七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（課文哪些地方體現(xiàn)了噪聲震耳欲聾？找一兩處。）（3）褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（4）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（5）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……（6

4、）我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……（書空“攥”，解釋“攥”）3.指名匯報(bào)主要內(nèi)容：誰能說說課文主要講什么。（2生）（相機(jī)板書：母親給錢毫不猶豫）4.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：通過昨天的預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文還有什么問題想提？三、合作探究，感受慈母深沉的愛三、合作探究，感受慈母深沉的愛1、小組合作、小組合作：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“導(dǎo)讀”提示快速默讀課文，在你感受最深的地方寫寫體會(huì)；然后在小組內(nèi)交流、討論。22、集體交流、集體交流。（以學(xué)生匯報(bào)為主，出示其中的

5、兩句作為重點(diǎn)指導(dǎo)）（1）預(yù)設(shè)生回答：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。頭和縫紉機(jī)挨得很近。我從這個(gè)句子中體會(huì)到……(教師隨機(jī)引導(dǎo)，相機(jī)板書）（2）背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

6、（睛吃驚地望著我，我的母親……（相機(jī)讓生板書詞語：疲憊）（3）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、外貌方面體會(huì)母親的貧苦，慈母的情深。）（插入資料：父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們５個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資２7元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右?！赣H上班的地方離家很

7、遠(yuǎn)，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。）（4）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……陷入了忙碌……（教師出示“母親說完，立刻又坐了下去，彎曲了背，將頭俯在縫紉機(jī)板上了，母親說完，立刻又坐了下去，彎曲了背，將頭俯在縫紉機(jī)板上了，陷入了忙碌……陷入了忙碌……”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比體會(huì)這是一

8、位忙碌的母親，感悟慈母的情深。指導(dǎo)感情朗讀。）（5）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的我挺高興他愛看書的!”（引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作“塞”體會(huì)到慈母情深。）3、體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情：、體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情：（1）母親掙錢如此艱難，但當(dāng)我要錢買書時(shí)她卻毫不猶豫地把錢塞給我，這是多么深沉的愛啊。此時(shí)此刻，如果你就是作者，你想對(duì)母親說什么

9、呢？（2）作者被深深的母愛感染了，請(qǐng)大家讀讀課文最后一部分。師過渡，小結(jié)。4、小結(jié)、小結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你眼前仿佛出現(xiàn)了一位怎樣的母親？（讓生結(jié)合板書說）作者是通過什么來刻畫出母親的形象的？（我問母親要錢買書這件小事，人物外貌、動(dòng)作……）同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫作中要注意運(yùn)用這種方法。四、拓展練筆四、拓展練筆請(qǐng)發(fā)揮你的想象，在以下一段話里恰當(dāng)?shù)靥砑由先宋锏耐饷?、?dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，并體會(huì)這樣寫的好處。雨還在下著，我焦急地等待著。這時(shí)，一個(gè)

10、身影出現(xiàn)在我的眼前。我一看，是媽媽。媽媽全雨還在下著，我焦急地等待著。這時(shí)，一個(gè)身影出現(xiàn)在我的眼前。我一看，是媽媽。媽媽全身濕透了。原來，前面塞車，媽媽怕我等急了，就下車跑了過來。我聽了真想哭。身濕透了。原來，前面塞車，媽媽怕我等急了，就下車跑了過來。我聽了真想哭。學(xué)生寫完后，展臺(tái)出示，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)、對(duì)比。出示范文，引導(dǎo)讓生從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面點(diǎn)評(píng)。課堂結(jié)尾。五、作業(yè)：讀梁曉聲的《母親》五、作業(yè)：讀梁曉聲的《母親》六、板書設(shè)計(jì)：六、板