科研論文：通過多種策略提高中班幼兒的閱讀能力

1、科研論文：通過多種策略提高中班幼兒的閱讀能力 科研論文：通過多種策略提高中班幼兒的閱讀能力科研論：通過多種策略提高中班幼兒的閱讀能力摘要：現(xiàn)代腦科學研究表明：語言發(fā)展的關鍵期是 0——6 歲，著名幼兒教育理論家和實踐家蒙臺梭利也提出，3 個月到一歲半的嬰兒就對語言敏感，口語學習兩歲時最強，直至歲都處于語言敏感期。美國心理學家經過多年關于天才發(fā)生學的研究成果表明：有44%左右的天才男童和 46%的天才女童，在歲之前就開始閱讀了,心理學家和

2、教育學家的研究標明，幼兒早期閱讀、計算能力對日后的智力發(fā)展影響最大。美國幼兒能力開發(fā)研究所多曼博士提出：“孩子兩歲以后，對于字的記憶會隨著年齡的增長而越越困難，如果想要花最少的時間和精力教孩子念書，從兩歲開始教育是最完美的”，這就充分說明，閱讀教育提前至幼兒園階段已是大勢所趨。有關研究已經表明，缺乏良好的早期閱讀經驗的兒童，入學后會有學習適應上的困難。在國際上有關早期閱讀的研究成果也表明早期閱讀具有重要的作用。關鍵詞： 閱讀 能力 作用

3、早期閱讀已成為世界性的潮流，20 世紀 80 年代開始，一些發(fā)達到快樂的情感，才能學得好?！睘榇?，本學期我們把閱讀角的面積進行了擴大，是以往的 2 倍，可以容納 9-10 的孩子坐在里面。極大地調動了幼兒們的閱讀興趣，滿足了幼兒渴求在閱讀屋進行閱讀的需求。同時，我們在閱讀屋中放置了長條凳，小沙發(fā)，小靠墊和可愛的長毛絨玩具，幼兒可以抱著長毛絨玩具靠在沙發(fā)靠墊上舒服、愜意、自由地享受閱讀的樂趣。親親書吧中親和、舒適、愉悅的閱讀環(huán)境，成了班中

4、孩子最喜愛的地方。二、豐富材料的提供是提高幼兒閱讀能力的需要豐富的閱讀材料是閱讀的保證，不同年齡段的幼兒知識經驗不一樣，興趣也有所不同。中班幼兒有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)無意注意向有意注意轉化的趨勢。他們喜歡形像清晰，主體突出，色彩鮮艷，與生活經驗接近的，場景富有重復性，易于模仿和表達的故事書。據(jù)于此，我們精心為幼兒挑選一些經典的圖書：《小老鼠分果果》 、 《猜猜我有多愛你》 、 《三只小豬》 、 《鼴鼠與小鳥》 、 《烏鴉喝水》等。同時

5、，我們也請家長為幼兒選擇性的訂閱了《看圖說話》 、《早期教育》家教班、 《幼兒畫冊》 、 《東方娃娃》等。發(fā)動幼兒把自己最喜歡的圖書帶與大家分享閱讀。根據(jù)主題活動的開展，幼兒近階段的興趣、需要、熱點話題，適時增添圖書。如祖國媽媽過生日的主題活動中，我就購買和發(fā)動孩子把家中有關少數(shù)民族、國旗國徽、蘇州園林、蘇州特色小吃等圖書帶到幼兒園里與大家一起相互分享閱讀。通過閱讀、交流，孩子們學到了許多常識。我們還用幼兒的廢舊圖書剪貼制作成一本本新的