武術(shù)段前十級(jí)考評(píng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、武術(shù)段前十級(jí)考評(píng)內(nèi)容設(shè)計(jì)摘要武術(shù)在中華民族幾千年的歷史發(fā)展中有著不可替代的地位和作用。任何事物的發(fā)展都是曲折的，有高峰也有低谷，只是在不同的年代，人們對(duì)于它的功能利用有主次之分，所以賦予它不同的價(jià)值，在戰(zhàn)爭年代，人們需要用武力爭奪領(lǐng)域和食物，它的防身格斗動(dòng)能就更突顯，在和平年代，它的健身價(jià)值就更突顯?，F(xiàn)今，有多少傳統(tǒng)文化都消失在歷史長河中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)年代決定誰更有市場(chǎng)，誰的發(fā)展也就更迅速! 然而，時(shí)代發(fā)展進(jìn)步了，武術(shù)卻沒有做出改變、沒有跟

2、隨時(shí)代步伐包裝推廣‘自己’，所以大部分的人對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)還滯留在以武為技的年代，為此，為了保護(hù)弘揚(yáng)武術(shù)傳統(tǒng)文化、普及推廣武術(shù)知識(shí)，為了滿足習(xí)武者的需求，武術(shù)段位制于1 9 9 7 年開始實(shí)施，為武術(shù)的發(fā)展開辟了新的道路。為了改變?nèi)藗兯枷胫械呐f觀念，改變武術(shù)就是飛檐走壁的錯(cuò)誤認(rèn)知，突顯武術(shù)的更多價(jià)值和功能，推動(dòng)武術(shù)的普及與長遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也是為了教育發(fā)展的需要，武術(shù)走進(jìn)了大巾小學(xué)的體育課堂，但是由于武術(shù)種類繁多，又缺乏規(guī)范統(tǒng)一的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，在巾

3、小學(xué)的發(fā)展受到限制，甚至于校外武術(shù)館校的發(fā)展也非常不景氣，針對(duì)初學(xué)者( 少年兒童) 的習(xí)練武術(shù)的特點(diǎn)，如何建立統(tǒng)一的循序漸進(jìn)的段前十級(jí)的考評(píng)內(nèi)容，本文以此為指引，嘗試做了段前十個(gè)級(jí)別考評(píng)的設(shè)計(jì)，期望能通過段位制在校園的推廣，為少年兒童習(xí)練武術(shù)設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，來激勵(lì)他們向更高的級(jí)別努力。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法和實(shí)踐觀察法對(duì)初學(xué)武術(shù)的少年兒童的身心發(fā)展特征、中國武術(shù)段位制、高考武術(shù)項(xiàng)日和趣味武術(shù)( 段前級(jí)教程) 進(jìn)行了研究

4、分析，根據(jù)武術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，少年兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論和目標(biāo)定向理論與目標(biāo)設(shè)置理論，依據(jù)傳承技術(shù)與文化原則、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能提高原則、循序漸進(jìn)原則，設(shè)計(jì)了武術(shù)段前十級(jí)的內(nèi)容考評(píng)方案。希望能為初學(xué)武術(shù)的少年兒童指明練武的方向和日標(biāo)，為教師和教練對(duì)學(xué)生的考評(píng)提供方案。筆者通過對(duì)趣味武術(shù)( 段前級(jí)教程) 學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，并參考武術(shù)高考項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行劃分改進(jìn)考核內(nèi)容，加入武術(shù)基本功踢腿、劈叉等的考評(píng)，加深學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)

5、生柔韌性、靈敏性等身體素質(zhì)。希望能拋磚引玉，為段前的武術(shù)考評(píng)提供借鑒，使段前級(jí)在武術(shù)館校甚至學(xué)校推行的更廣，使更多的人投入到武術(shù)教育中，推動(dòng)武術(shù)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：武術(shù)段位制；段前十級(jí)；設(shè)計(jì)方案e n t r a n c e e x a m i n a t i o n p r o j e c t a n d f u n m a r t i a l a r t s ( ( p r e ‘c l a s s s e c t i o n ) a

6、r ea n a l y z e d ．b a s i n go nt h ec h a r a c t e r i s t i c so fl e a r n i n g m a r t i a la r t s ，t h e t h e o r yo fl e a r n i n gm o t i v a t i o na n d g o a lo r i e n t a t i o nt h e o r ya n dt h et

7、h e o r yo fg o a ls e t t i n g ，c o n f o r m t ot h ep r i n c i p l eo ft r a d i t i o nc u l t u r ea n dt h es k i l l s a n de x p e r i e n c et h ee n j o y m e n t , i m p r o v es p o r t ss k i l l s ，t h e

8、p r i n c i p l eo fg r a d u a l ，t od e s i g nt h em a r t i a la r t ss e c t i o no f t h ef r o n t t e ns t a g eo f 刪s h uf o r e x a m i n a t i o na n da s s e s s m e n to ft h ec o n t e n to ft h ep l a n ．H

9、 o p e i n gt oh e l D c h i l d r e n t o i d e n t i f y d i r e c t i o na n d g o a l so tt h e t r a i n i n g ，t o p r o v i d e a p l a no ns m d e n t s ·e v a l u a t i o n f o rt e a c h e r sa n d c o a c

10、 h e s ．T h r o u g h t h e a n a l y s i s o f f u n m a r t i a la r t s ( p r e - c l a s s s e c t i o n ) ，T h e r e s e a r c h e r r e f e r s t o m a r t i a l a r t s c o l l e g e e n t r a n c ee x a m i n a t

11、 i o np r o j e c t ，o n t h e b a s e so f i m p r o v i n ge x a m i n a t i o n c o n t e n t , i n c r e a s e s t h ew u s h u b a s i cs k i l l t r a i n i n g ，s u c ha st op r a c t i c ef i l e s p l i t sa n d

12、 k i c k i n g ，t od e e p e ns t u d e n t s ’u n d e r s t a n d i n g o t m a r t i a l a r t s ，t o i m p r o v e s t u d e n t s ‘f l e x i b i l i t y , a g i l i t y a n d o t h e rp h y s i c a lq u a l i t y ．H

13、o p e i n gt ot h r o w o u t a b r i c kt oa t t r a c ta j a d e ，t o p r o v i d er e f e r e n c ef o rm a f t i a la r t s ’e x a m i n a t i o n a n da s s e s s m e n t , t op o p u l a r i z et h e m a r t i a la

14、 r t ss e c t i o n o ft h ef r o n ts t a g ea n d t om a k e i tm o r ew i d e l yi n t h es c h o o l ，t o l e tm o r ep e o p l ej o i ni nt h em a r t i a la r t se d u c a t i o n ，t o p r o m o t e t h e d e v e l