兒童游泳教學(xué)中恐水心理成因及克服方法研究

1、A t h e s i s ( d i s s e r t a t i o n ) s u b m i t t e dt oZ h e n g z h o u U n i v e r s i t yf o r t h e d e g r e eo f M a s t e r ( d o c t o r )R e s e a r c h s a b o u t p r e s c h o o l c h i l d r e n ’Ss w

2、 i m m i n gt e a c h i n g h y d r o p h o b i c a n d t e a c h i n gm e t h o d sB y ：Z H A O T o n gS u p e r v i s o r ：P r o f ．F E N G Y a nP h y s i c a lE d u c a t i o nP h y s i c a lE d u c a t i o n C o l l

3、a g eM a y ，2 0 1 4 ．摘要游泳運(yùn)動(dòng)對(duì)于兒童的生長(zhǎng)發(fā)育有很好的促進(jìn)作用，然而兒童在游泳學(xué)習(xí)的過(guò)程中，特別是初學(xué)游泳過(guò)程中容易在心理上出現(xiàn)恐水心理的心理障礙現(xiàn)象，這種現(xiàn)象嚴(yán)重的影響兒童游泳初學(xué)者的繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。如何通過(guò)游泳課程教學(xué)幫助兒童克服恐水心理，并使兒童較快的掌握游泳技術(shù)，本研究將進(jìn)行論述。本論文采用文獻(xiàn)資料法，教學(xué)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)訪談法，對(duì)平頂山市體校暑期培訓(xùn)班1 0 0 名1

4、 0 ．1 2 歲的兒童游泳學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了為期1 5 天的調(diào)查研究，目的是遵照兒童生理和心理特點(diǎn)有效進(jìn)行游泳教學(xué)，克服兒童恐水心理，提高游泳教學(xué)質(zhì)量。對(duì)1 5 天的教學(xué)觀察記錄和談話記錄進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析，研究得出結(jié)果如下：( 1 ) 通過(guò)對(duì)游泳培訓(xùn)班兒童初學(xué)者所進(jìn)行的游泳起始水平、興趣愛(ài)好、恐水原因、恐水程度的觀察、統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)數(shù)據(jù)分析，得出1 0 - 1 2 歲的兒童恐水心理及心理障礙產(chǎn)生的原因分為：內(nèi)部因素為兒童自身因素如：年幼，對(duì)

5、外界環(huán)境的改變不適應(yīng)，心理不成熟，很容易產(chǎn)生自卑和膽怯心理；同時(shí)兒童也沒(méi)有形成從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀動(dòng)力，從而造成缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；由于受到周圍的人和事物的影響，害怕受到傷害和失敗的情境再現(xiàn)而產(chǎn)生恐水心理?？炙睦砑靶睦碚系K產(chǎn)生的外部因素為外界環(huán)境的改變，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的喝水、嗆水等現(xiàn)象、溺水事故；教師的教學(xué)內(nèi)容方法沒(méi)有掌握兒童的心理，不了解兒童產(chǎn)生恐水心理的成因，再加上教學(xué)內(nèi)容方法的不恰當(dāng)，這些都是兒童游泳初學(xué)者產(chǎn)生恐水心理的主要因素。( 2 )

6、 通過(guò)研究的過(guò)程表明，熟悉水性教學(xué)方法符合兒童的興趣特點(diǎn)，在兒童游泳初學(xué)者的克服恐水教學(xué)中有最好的教學(xué)效果，使兒童的基礎(chǔ)教學(xué)和訓(xùn)練具有更長(zhǎng)久的可持續(xù)發(fā)展，為以后的體育教學(xué)和訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。( 3 ) 通過(guò)研究的過(guò)程表明，表?yè)P(yáng)教學(xué)法可以使兒童建立克服怕水的信心，迅速提高學(xué)生的自信心，超越自我，是游泳教學(xué)方式中一種重要的教學(xué)手段。( 4 ) 榜樣塑造教學(xué)法是教師非常喜歡的一種行之有效的方法，特別是利用中等或中等偏下的學(xué)生做示范，能幫助兒