課題3 二氧化碳和一氧化碳

1、 第 1 頁 共 7 頁課題 課題 3 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳和一氧化碳第 1 課時 課時 二氧化碳 二氧化碳教學目標 教學目標知識要點 知識要點 課標要求 課標要求1.二氧化碳的物理性質(zhì) 通過實驗了解 CO2 的密度比空氣大；知道 CO2 能溶于水2.二氧化碳的化學性質(zhì)（重點） 通過實驗認識 CO2 的化學性質(zhì)，CO2 不能燃燒、能與水反應、能與石灰水反應；知道二氧化碳的鑒別方法3.二氧化碳對生

2、活和環(huán)境的影響 了解用途；了解二氧化碳循環(huán)；知道二氧化碳含量過高會造成溫室效應；應采取措施控制二氧化碳的排放量，倡導低碳生活教學過程 教學過程情景導入 情景導入農(nóng)民伯伯說它是“植物的糧倉” 消防官兵贊美它是“滅火先鋒” ；建筑師稱它為“天然的粉刷匠” ；環(huán)境師則認為它是造成全球變暖的“罪魁禍首” 。你們知道“他”是誰嗎？合作探究 合作探究探究點一 探究點一 二氧化碳的物理性質(zhì) 二氧化碳的物理性質(zhì)提出問題 提出問題 在久未開啟的菜窖、

3、干涸的深井里一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。 開汽水、啤酒會有大量的二氧化碳冒出，以上兩個生活現(xiàn)象說明了哪些問題？ 討論交流 討論交流 討論相關原因。探究實驗 探究實驗 探究 探究 CO2 的密度 的密度 CO2 的溶解性實驗 的溶解性實驗實驗裝置圖現(xiàn)象下層階梯上的蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅塑料瓶變癟了結論CO2 的密度比空氣大 CO2 能溶于水第 3 頁 共 7 頁提出問題 提出問題 ①如何驗證反應中有二氧化碳生成？②如何檢

4、驗你們呼出的氣體中含有二氧化碳？討論交流 討論交流 討論檢驗的方法。實驗活動 實驗活動 向澄清石灰水中吹入二氧化碳二氧化碳與石灰水反應Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O① 試設計家庭化學實驗證明碳酸飲料中的二氧化碳存在。 將碳酸飲料中的二氧化碳氣體導入到盛有石灰水的容器中，以檢驗二氧化碳的存在。 ②二氧化碳最顯著的特點（區(qū)別于其他氣體）就是能夠與澄清的石灰水反應?；瘜W方程式為：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2

5、O 歸納總結 歸納總結 以下三個問題都要根據(jù)這一反應原理來解釋:①鑒定氣體是二氧化碳；②盛放石灰水的燒杯壁上會生成一層白膜； ③為了使石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻快點干燥，常在室內(nèi)生個炭火盆，開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕。探究點三 探究點三 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響⒈CO2 對生活的影響 對生活的影響提出問題 提出問題 CO2 在生活中有哪些應用？交流討論 交流討論 學生結合生活歸納。歸納

6、總結 歸納總結（1）CO2 不能燃燒，也不支持燃燒，可用來滅火。（2）干冰升華吸熱，可用于致冷劑，可用于保存食物和人工降雨。（3）CO2 能促進光合作用，可用于溫室肥料（氣肥） 。（4）CO2 能溶于水，可用于制汽水飲料。（5）CO2 能與多種物質(zhì)反應是化工原料，如制純堿，尿素等。2. 2.溫室效應 溫室效應提出問題 提出問題 CO2 和溫室效應的關系？交流討論 交流討論 學生結合生活討論歸納。歸納總結 歸納總結 （1）大氣中的二氧

7、化碳能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收到的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫溫室效應。（2）能產(chǎn)生溫室效應的氣體二氧化碳（CO2） 、臭氧（O3） 、甲烷（CH4） 、氟氯代烷（商品名為氟利昂）等。（3）危害：全球變暖可能導致兩極冰川融化，使海平面上升，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。（4）溫室效應產(chǎn)生的原因和防治措施：產(chǎn)生的原因 防治措施消耗的含碳燃料急劇增加，排放到大氣中的二氧化碳的含量不斷上升。