第2課時 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜 走科技強農(nóng)之路 教案

1、第 2 課時 課時 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜 走科技強農(nóng)之路 走科技強農(nóng)之路知識目標 知識目標1.掌握農(nóng)業(yè)的主要部門，了解農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。2.理解我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。能力目標 能力目標1.能運用資料并聯(lián)系實際，分析我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。2.能初步分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。3.根據(jù)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，及我國農(nóng)業(yè)與發(fā)達國家農(nóng)業(yè)間的差別，并了解我國走科技興農(nóng)之路。

2、德育目標 德育目標讓學生樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和科技興農(nóng)的思想，并為農(nóng)業(yè)發(fā)展好好學習，獻計獻策。教學重點 教學重點1.我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異；2.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學難點 教學難點 分析我國各地自然條件的差異而導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)差異；如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學方法 教學方法 啟發(fā)式教學、討論式教學、活動式教學。教具準備 教具準備 投影儀、電腦、有關(guān)農(nóng)業(yè)的資料卡片等。課時安排 課時安排 兩課時第一課時 農(nóng)業(yè)及其重要性、我國農(nóng)業(yè)的分布第二課時 發(fā)展

3、農(nóng)業(yè)要因地制宜、科技強農(nóng)之路教學過程 教學過程［導(dǎo)入新課］同學們，對中國人來說，2001 年 12 月 11 日是個振奮人心的日子，因為這一天中國加入了 WTO。但前任總理朱镕基曾說了這樣一段話：“入世大家都開心，就我一個人不開心，因為外國的農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代化的生產(chǎn)，他們的成本低，價格也比我們低得多。如果他們大量向中國傾銷農(nóng)產(chǎn)品的話，將會造成中國農(nóng)民收入的減少，這將是中國面臨的最大的問題。 ”我國的農(nóng)業(yè)情況到底如何呢？今天我們來學習我國的農(nóng)業(yè)

4、。板書 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)壤等情況進行討論)(板書)b.原因分析(歸納總結(jié))農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，特別是種植業(yè)，一方面要求有適宜耕作的土地，另一方面要有農(nóng)作物生長需要的光照、熱量、水分等條件。它需要的是多種自然條件的組合。某一地區(qū)，即使其他條件都很優(yōu)越，但只要有一個自然因素不適宜，都會成為發(fā)展種植業(yè)的限制因素。西部氣候干旱，降水稀少，地勢高峻，以高原、山地為主；水、熱、土配合較差，且人口稀少，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚，農(nóng)區(qū)小而分散，以畜牧業(yè)為

5、主。東部是濕潤、半濕潤性季風氣候，平原大部分分布在東部，水、熱、土配合良好，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，農(nóng)業(yè)類型多樣。(承轉(zhuǎn)過渡)我國農(nóng)業(yè)不僅存在東西部的差異，南北方也有不同。提問：劃分南北方的界線在哪兒？(秦嶺—淮河)現(xiàn)在我們就來看一下東部地區(qū)南北方種植業(yè)的差別。（我國農(nóng)業(yè)在南北分布上的差異可以參照分析我國農(nóng)業(yè)在東西分布上的差異的方法，詳略。 ）板書 三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜(提問引導(dǎo))中國有句俗話， “民以食為天，食以糧為主” ，我國

6、人口基數(shù)大，增長速度快，糧食需求量大，如何解決糧食與人口之間的矛盾呢？(學生回答：提高糧食收入，控制人口數(shù)量)我們現(xiàn)在一般家庭的飲食結(jié)構(gòu)如何呢？(糧、肉、蛋、奶、菜等)一些地方為增加糧食收入， “一刀切”全用來發(fā)展農(nóng)業(yè)(耕作業(yè))，能不能滿足人民日益增長的物質(zhì)需要呢？(不能)那么應(yīng)該怎樣發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？(學生答：因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn))通過這部分的學習，我們知道了要充分利用各地自然條件的優(yōu)勢，我們還要知道，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還要受當?shù)厣鐣?jīng)

7、濟條件的制約，這也是遵循“因地制宜”發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的表現(xiàn)。板書 四、走科技強農(nóng)之路這一部分主要讓學生掌握我國依靠科技進步的優(yōu)勢，大力發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)，加快我國從農(nóng)業(yè)大國向農(nóng)業(yè)強國邁進的步伐。可向?qū)W生介紹我國科技興農(nóng)的發(fā)展道路，并介紹有關(guān)科技與農(nóng)業(yè)的典型案例，讓科技強農(nóng)的觀點深入學生的思想。歌曲結(jié)課，意蘊深長：同學們，今天我們了解了我國農(nóng)業(yè)的分布特點及影響因素，并學習了因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。希望你們將來熱愛農(nóng)業(yè)、獻身農(nóng)業(yè)，在