6 散步-(169)

1、6 散 步知識(shí)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文；把握全文的感情基調(diào)，訓(xùn)練語氣、節(jié)奏的技巧。能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)“以小(故事、細(xì)節(jié)、情節(jié))見大(思想、情感、立意、主旨)”的寫作方法。領(lǐng)悟用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。情感目標(biāo) 體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。第 1 課時(shí) 課時(shí)1．整體感知課文內(nèi)容。2．體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。一、導(dǎo)入新課孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，

2、也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情？(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。 《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1．齊讀課文，初步感知，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果。明確：(1)散步的

3、時(shí)間：初春(2)散步的地點(diǎn)：南方的田野上(3)散步的人物：“我” 、母親、兒子、妻子(4)散步的原因：母親身體不好，應(yīng)該多走走(5)散步的經(jīng)過：發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路(6)散步的結(jié)果：互敬互讓， “我”背母親走小路2．理清全文思路，填空。①“我”勸母親散步→②__全家一起散步__→③走大路還是走小路的分歧→④__“我”決定委屈兒子__→⑤__母親卻依從了孫子__→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路3．從這篇文章中，你看

4、到了一個(gè)怎樣的家庭？明確：互敬互愛、其樂融融。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，分析人物1．在“散步”的過程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？明確：分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。“我”決定委屈兒子，母親卻要依從孫子，走小路。最后， “我”背著母親，妻子背著意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。(2)她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚

5、塘。明確：這句描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了祖母理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。2．傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng))(1)母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。明確：這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。 “正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕?/p>

6、修養(yǎng)。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就用什么樣的語言。(2)她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。明確：比得真妙！從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。3．對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣)明確：句子：①有的濃，有的淡。②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。③前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?、芪业哪赣H要走大路，大路平順；我的兒子要

7、走小路，小路有意思。⑤我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。⑥我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。作用：語言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析手法之美1．第二自然段用了怎樣的敘述順序？有什么作用？明確：插敘。補(bǔ)充說明散步的原因，突出孝敬父母這一中心。2．散步這樣的小事，作者是如何把它寫得波瀾起伏的？明確：作者采用了一波三折的寫法。母親不愿散步卻被“我

8、”勸出來了，解決大小路的分歧——“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。3．本文寫作上的一大特色就是大詞小用，以小見大，你能找出幾例嗎？為什么要用這種寫作手法呢？明確：大詞小用確有好幾處。①把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧” ， “我感到了責(zé)任的重大” 。②把自己的話說成“決定” 。③“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界” 。這樣的大詞小用，透露出作者這一篇《散步》大有