14.1.3 積的乘方2

1、14.1.3 積的乘方 積的乘方教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能通過探索積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，進(jìn)一步體會(huì)和鞏固冪的意義，在推理得出積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)的過程中，領(lǐng)會(huì)這個(gè)性質(zhì)．2．過程與方法經(jīng)歷探索積的乘方的過程，發(fā)展學(xué)生的推理能力和有條理的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力．3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和探索精神，有助于塑造他們挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)生活的勇氣和信心．重、難點(diǎn)與關(guān)鍵 重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1．重點(diǎn)：積的乘方的

2、運(yùn)算．2．難點(diǎn)：積的乘方的推導(dǎo)過程的理解和靈活運(yùn)用．3．關(guān)鍵：要突破這個(gè)難點(diǎn)，教師應(yīng)該在引導(dǎo)這個(gè)推導(dǎo)過程時(shí)，步步深入，層層引導(dǎo)，而不該強(qiáng)硬地死記公式，只有在理解的情況下，才可以對積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)靈活地應(yīng)用．教學(xué)方法 教學(xué)方法采用“探究──交流──合作”的方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)．教學(xué)過程 教學(xué)過程一、回顧交流，導(dǎo)入新知 一、回顧交流，導(dǎo)入新知【教師活動(dòng)】提問學(xué)生在前面學(xué)過的同底數(shù)冪的運(yùn)算法則；冪的乘方運(yùn)算法則的內(nèi)容以及區(qū)別．【學(xué)

3、生活動(dòng)】踴躍舉手發(fā)言，解說老師的提問．【課堂演練】計(jì)算：（1） （x4）3 （2）a·a5 （3）x7·x9（x2）3【學(xué)生活動(dòng)】完成上面的演練題，并從中領(lǐng)會(huì)這兩個(gè)冪的運(yùn)算法則．【教師活動(dòng)】巡視，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)，并請 3 位學(xué)生上臺(tái)演示，然后再提出下面的問題．同學(xué)們思考怎樣計(jì)算（2a3）4，每一步的根據(jù)是什么？【學(xué)生活動(dòng)】先獨(dú)立完成上面的問題，再小組討論．（2a3）4=（2a3）·（2a3）·

4、;（2a3）·（2a3） （乘方的含義）=（2·2·2·2）·（a3·a3·a3·a3） （乘法交換律、結(jié)合律）=24·a12（乘方的意義與同底數(shù)冪的乘法運(yùn)算）對三個(gè)以上因式的積也適用．3．要注意運(yùn)算過程，注意每一步依據(jù)，還應(yīng)防止符號(hào)上的錯(cuò)誤．4．在建構(gòu)新的法則時(shí)應(yīng)注意前面學(xué)過的法則與新法則的區(qū)別和聯(lián)系．五、布置作業(yè)，專題突破 五、布置作業(yè)，專題突