2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、5 動物兒歌教案設計設計說明《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。由此,依據(jù)文本特點,借助生動有趣的語言環(huán)境,以形聲字教學為主體,著力體現(xiàn)識字教學的多樣化。教學中,將分類識字與隨文識字緊密結合,引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點,循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習得識字方法,從而激發(fā)學生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。 教學目標 教學目標1.

2、認識“蜻蜓”等 12 個字和會正確、規(guī)范書寫 7 個生字。 2.正確、流利地朗讀兒歌。3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。 教學重難點 教學重難點了解形聲字特點。課前準備1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)2.預習生字,做字卡。(學生)課時安排綠 色 圃中小 s 中 p 小 j 學 y 教.c 育 o 網(wǎng) m1 課時。教學過程一、圖片導入,激趣說話1.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、

3、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話:今天,老師請來的幾位小客人是誰?你能讀出它們的名字嗎?(學生讀出名字,課件出示相應漢字,看字讀詞。)2.結合圖片,說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。3.過渡:同學們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里??靵碚乙徽?,認識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)設計意圖:針對低年級學生形象思維強的特點,圖片可以直觀引起他們的學

4、習興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機,訓練說話,既突出動物的主題,又與課文內容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學習做好鋪墊。二、初讀兒歌,識記形聲字1.教師范讀兒歌,學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。(2)教師指導學生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關。這幾個字

5、都是形聲字。)2. 組織學生展開識記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁,學生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令:我是螞蟻的螞,我的朋友在哪里?拿“馬”的學生跑過來,并對口令。)3.學生描紅,每字對比書寫兩個。4.總結:同學們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)”的情景。設計意圖:低年級寫字

6、教學是一項重要的任務,是關系到學生終身發(fā)展的基本功。教學中,先由學生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點,再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領,有效增強寫字的趣味性,使學生的寫字能力循序漸進。結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物,體現(xiàn)出語文課程的人文性。教學反思本節(jié)課設計著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導,真正引導學生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。1.集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是 12 個,根據(jù)文本特點

7、將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點,并以此為出發(fā)點習得了識字方法;再結合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學任務,使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進有趣的語句,深深吸引著學生的興趣,提高了識字課的效率。 2.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發(fā)設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活

8、動。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設情境,運用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達欲望;在隨文識字過程中,以多種游戲活動為載體激發(fā)學生的識字興趣;在指導寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領。進而促進學生語文能力的提升。6 古對今教案設計設計說明《語文課程標準》指出:在語文學習中,認識中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。由此,本課設計依據(jù)文本特點,旨在通過豐富多彩的學習活動,使學生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化

9、,同時將識字與學文有機結合。教學中,力求貼近學生的實際生活,以學生主體活動作為教學活動重點,以識字為主線,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法,使學生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學生得到民族文化的熏陶。 教學目標: 教學目標:1.知識目標:正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。 2.能力

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