3.2017年新編新人教版一年級下冊語文第3單元教案附教學反思

1、5 小公雞和小鴨子教案設計設計說明本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結(jié)友愛、互相幫助的教育。 教學目標 教學目標:1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。2．

2、學會 7 個生字及生字組成的詞語。3．正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點 教學重點、難點: 1．讀懂句子，理解詞語。2．識字，寫字。課前準備1．(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學輔助課件。(教師)2．了解小雞、小鴨。(學生)課時安排綠 色 圃 中 小 學 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m2 課時。教學過程第一課時一、圖片引入，激發(fā)興趣1．談話導入：小朋友

3、，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞 小鴨子2．結(jié)合圖片，說說是怎么認出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。http://lspjy.com 圃 http://www.lspjy.com 圃中學 網(wǎng) http://cz.lspjy.com4

4、．齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？)設計意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導入，揭示課題，學生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點。這樣充分調(diào)動了學生的積極性，為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍。二、識記生字，初讀課文1．自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜

5、歡的方法識記生字。2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？出示生字詞：kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊(1)指導朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。2．結(jié)合插圖，學習第 2 自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題

6、。①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？多免費 下載 圃 httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(3)指導朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情

7、？指導朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第 2 自然段。(8)填空：這是一只( )的小公雞。3．學習第 3 自然段。(1)指名朗讀第 3 自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導

8、朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)(5)出示句子：綠 色 圃 中 小 學 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m句 1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句 2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？

9、(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點字的句子。4．學習第 4 自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句 1：小鴨子游到小公雞身邊。句 2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急