課文14《小蝸牛》名師教案

1、《小蝸?！访麕熃贪?《小蝸?！访麕熃贪附虒W(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字和“王字旁”一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“對(duì)”和“媽” ，養(yǎng)成觀察漢字占格的習(xí)慣。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。課時(shí)安排： 課時(shí)安排：2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教

2、學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎語(yǔ)：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走。（打一動(dòng)物） 。是什么呀？對(duì)，小蝸牛。 （板書(shū)：小蝸牛）2.學(xué)生齊讀課文題目。 （出示蝸牛圖片）師生簡(jiǎn)介。3.這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知 二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，出示自讀要求：借助連環(huán)畫(huà)和拼音讀課文，讀不通的句子用線畫(huà)出來(lái)。2.聽(tīng)范讀，

3、注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和句子的停頓。找一找：小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？三、生字學(xué)習(xí) 三、生字學(xué)習(xí)1.讓學(xué)生自由朗讀課文，動(dòng)動(dòng)小手畫(huà)出課文中的生字。①課件出示帶拼音詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自己讀，試著認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字詞。評(píng)議學(xué)生朗讀情況。四、鞏固訓(xùn)練 四、鞏固訓(xùn)練打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小蝸?！?” ，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí) 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文，感受四季特點(diǎn) 一、學(xué)習(xí)課文，感受四季特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）從這個(gè)部分中，你知道了什么？春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)

4、芽了。你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來(lái)了、小草從地下鉆出來(lái)了、小河里的冰融化了……（2）指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)。2.自然過(guò)渡，學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。引導(dǎo)：小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽它看到的景象，接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事呢？課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。 ”蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘

5、幾顆草莓回來(lái)。 ”（1）請(qǐng)你讀一讀。你能用媽媽對(duì)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一部分嗎？（2）理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。（指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。 ）（3）從蝸牛媽媽的這句話中，你還知道了什么？預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。小蝸牛太慢了，媽媽想讓小蝸牛爬快點(diǎn)。（4）小蝸牛摘到了嗎？（沒(méi)有）為什么呢？讓我們接著往下看吧！3.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。引導(dǎo)：小蝸牛在夏天出