漢語拼音3《b p m f》教學設計

1、《b p m f》教學設計 》教學設計教學目標： 教學目標：1、學會 b、p、m、f4 個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3、學會帶調拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。4、認識 2 個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點： 教學重點：1、學會 b、p、m、f4 個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、認識 2 個生字，正確讀詞。教學難點： 教學難點：學會

2、帶調拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。教學時間： 教學時間：兩課時教學過程： 教學過程：第一課時 第一課時一、激發(fā)情趣、談話導入。 一、激發(fā)情趣、談話導入。我們已經認識了韻母家族的 6 個朋友（出示 a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、創(chuàng)設情景、學習“ 二、創(chuàng)設情景、學

3、習“b、p”音形。 ”音形。（一）導入新課。指導兒童看“情境圖” ，通過談話引出有關聲母。（二）教學發(fā)音：教學聲母“b” 。1、看圖說話引出 b。圖上畫著什么？b 這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學 b 的發(fā)音，認清字形。（1）先讓學生知道讀音是“廣播”的“播” ，然后教師示范，學生仔細觀（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字

4、頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。2、指導書寫“p” 。（1）認識基礎筆畫：下豎。（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。（4）學生結合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。第二課時 第二課時一、復習檢查。 一、復習檢查。1、卡片認讀 b、p。2、拼讀 b、p 單韻母

5、的拼音及四聲。二、教學聲母 二、教學聲母 m。1、看圖說話引出 m。 “摸”的聲母是 m。 （出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2、學“m”的形，記憶字形。（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m” ， “兩扇小門 m