論中班幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)策略

1、- 1 -論中班幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)策略 論中班幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)策略云和縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 彭麗笑【摘要】本文試從中班幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性、現(xiàn)狀以及從教師以身作則，創(chuàng)造良好條件和積極鼓勵(lì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，來(lái)論述為什么要讓中班幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)及如何讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是幼兒最早掌握言語(yǔ)活動(dòng)，良好的傾聽(tīng)能力是幼兒獲得知識(shí)前程，它對(duì)語(yǔ)言發(fā)展是十分有益的，只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，才

2、能與別人交流和溝通，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)每節(jié)課幼兒表達(dá)的會(huì)很多，傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力很差，要發(fā)展孩子的傾聽(tīng)能力，必須培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)禮貌和習(xí)慣，這是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證?！娟P(guān)鍵詞】中班幼兒 傾聽(tīng)能力 重要性 培養(yǎng)策略一、中班幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣存在的問(wèn)題傾聽(tīng)是一種交際互動(dòng)，不但要求說(shuō)者會(huì)說(shuō)，還要求聽(tīng)者會(huì)聽(tīng)。 “學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是要求聽(tīng)別人講話要用心，要細(xì)心。 “傾聽(tīng)”即是細(xì)心聽(tīng)，用心聽(tīng)的意思。讓我們將傾聽(tīng)變成自己的一種習(xí)慣吧，就象這幅畫中所畫

3、的那樣，帶著一顆審美的心，一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，走入他人的世界。這也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)” 、 “培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力” ，傾聽(tīng)是一種能力，一種素養(yǎng)。人際交往成功的一個(gè)重要因素就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。作為教師的我們應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，只有懂得傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)，才能理解語(yǔ)言形式、語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用的方式

4、，只有理解才能與別人交流和溝通。幼兒也在有意識(shí)傾聽(tīng)的過(guò)程中，不斷地提高自己對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)義內(nèi)容的理解水平。所以，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣非常重要。然而，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)中班的幼兒還存在著很多問(wèn)題。案例一：萱萱小朋友,是一位喜歡在課堂上搗亂的孩子。如：每次在上課時(shí)喜歡用“起哄”來(lái)吸引小朋友的注意力，喜歡影響其他的小朋友， 時(shí)不時(shí)喜歡去動(dòng)動(dòng)旁邊的孩子比如：摸摸他的頭發(fā)，捏捏他的手，或者故意湊過(guò)去主動(dòng)跟其他人說(shuō)“悄悄話” ，甚至可以在課堂

5、上做惡作?。盒∨笥鸦卮饐?wèn)題，他可以把的他椅子往后放，而導(dǎo)致小朋友坐在地上，他會(huì)覺(jué)得很開心?？傊惶谜n他的注意力最多只有十分鐘。有- 3 -的情緒，讓他們能安靜用餐，也是培養(yǎng)他們傾聽(tīng)習(xí)慣的一個(gè)小細(xì)節(jié)。每天我請(qǐng)五個(gè)孩子分別來(lái)和老師說(shuō)一句悄悄話，然后由老師或者可以由幼兒自己來(lái)表演啞語(yǔ)，用動(dòng)作和口型來(lái)讓大家猜他說(shuō)的是一句什么話。在別人表演的時(shí)候，教室里安靜得鴉雀無(wú)聲，孩子們都聽(tīng)的特別認(rèn)真，看的特別仔細(xì)，生怕錯(cuò)過(guò)了任何一個(gè)字眼。孩子們都很喜歡這

6、個(gè)小環(huán)節(jié)，他們把它當(dāng)做了一個(gè)安靜的游戲，在這個(gè)游戲里，每個(gè)孩子都都體驗(yàn)到了分享和傾聽(tīng)的樂(lè)趣。每天十五分鐘，不僅讓大家學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了孩子們說(shuō)和聽(tīng)的能力。在課上，他們插嘴的壞習(xí)慣改善了好多。我想，也是得益于這短短的十五分鐘吧！究其原因，成人不重視孩子傾聽(tīng)能力的培養(yǎng) 。許多成人認(rèn)為聽(tīng)力是與生俱來(lái)的，沒(méi)有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽(tīng)則訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，如大人講小孩子聽(tīng)等。訓(xùn)斥、責(zé)備的式則使孩子失去傾聽(tīng)的欲望和興趣，會(huì)變得不愛(ài)傾聽(tīng)或不會(huì)

7、傾聽(tīng)。還有一種極端的表現(xiàn)就是成人以孩子為中心，認(rèn)為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過(guò)分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會(huì)傾聽(tīng)。 父母、老師等是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的重要他人。成人的言行舉止不可避免地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。在日常生活中一定要有意識(shí)的去培養(yǎng)幼兒的良好傾聽(tīng)的習(xí)慣。 好動(dòng)是中班孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個(gè)階段，但是對(duì)于幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不是在單一的活動(dòng)中訓(xùn)練而成，也不是一朝一夕就能完成的，它貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各

8、個(gè)場(chǎng)景中。它也需要我們教師具有藝術(shù)性的教育方法和充足的耐心去引導(dǎo)、去等待、去發(fā)現(xiàn)。所以中班的孩子們往往表現(xiàn)出以下現(xiàn)象：1.插話的，當(dāng)別人還沒(méi)有表達(dá)完自己的意思后，就急不可待的強(qiáng)者發(fā)表自己的意見(jiàn)。2.自己回答完問(wèn)題后就不聽(tīng)別人的意見(jiàn)或建議。3.集體教學(xué)中在做自己喜歡的事沒(méi)有聽(tīng)老師或同伴的發(fā)言的等等。這些現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)影響他們的注意力，沒(méi)有好的傾習(xí)慣會(huì)影響幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量。所以，從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一環(huán)