護(hù)患“互動(dòng)”-“老孩子”與“小護(hù)士”

1、- 1 -護(hù)患“互動(dòng)”-“老孩子”與“小護(hù)士”“王老，您還記得以前是做什么工作的嗎？”病床邊，護(hù)士蔡翡邊做晨間護(hù)理，邊習(xí)慣性地和大爺嘮嗑。 “我是……我是人民教師啊，為國(guó)家培養(yǎng)接班人……”躺在床上穿著病員服的老人看起來(lái)有些虛弱，停頓了片刻后回答，不過(guò)，話語(yǔ)里透著一股自豪。老人是因“腰椎間盤(pán)突出”入院的，這次是第二次住院了。第一次出院后，老人身體一天不如一天，不僅手腳發(fā)軟、無(wú)法直立，原有的阿爾茨海默病癥狀也越來(lái)越嚴(yán)重，到這次住院前，除了保

2、姆和兒子，已經(jīng)誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。第二次入院后過(guò)了一些日子，王老思維慢慢有了些條理。盡管每次仍把護(hù)士的名字喊錯(cuò)，但簡(jiǎn)單的溝通已經(jīng)不成問(wèn)題。然而，事物都有兩面性，在他身體好轉(zhuǎn)的同時(shí)，王老漸漸變得任性起來(lái)，像個(gè)孩子般“不聽(tīng)話” ，輸液用普通的鋼針根本不行，動(dòng)不動(dòng)就鼓個(gè)包，只能用留置針。但是，打上靜脈留置針后，老人每晚都會(huì)吵著鬧著要拔針，夜里還在護(hù)欄上隨意亂蹭。護(hù)士蔡翡為這件事已經(jīng)頭疼了兩天，那天在家受了小侄子愛(ài)聽(tīng)別人夸獎(jiǎng)的啟發(fā)，在心中醞釀了一招?！?/p>

3、人民教師素質(zhì)高、守信用，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。王老，我崇拜您哦！” “是啊，就是啊，想當(dāng)年……”蔡翡的幾句話說(shuō)進(jìn)老人的心里去了，一下勾起了王老的話頭，樂(lè)- 2 -呵呵地聊起了他的光輝歷史。打鐵要趁熱，蔡翡隨即接上話頭， “我們做個(gè)約定。今天 5 號(hào)，馬上我給您戳一個(gè)新留置針，用五天后再拔，怎么樣？” “好哦。 ”出乎意料，老人竟然一口答應(yīng)，蔡翡自己也覺(jué)得太輕松了，再次確認(rèn)了一遍，見(jiàn)老人并沒(méi)有反悔的意思，趕緊推來(lái)治療車(chē)給老人更換了新的留置針…

4、…接下來(lái)的幾天，王老再也沒(méi)要求誰(shuí)來(lái)拔針，晚上也沒(méi)在護(hù)欄上亂蹭。只是突然變得對(duì)日期很感興趣，每天都要問(wèn)好幾遍：今天幾號(hào)？到 9 號(hào)還有幾天？9 號(hào)一早，王老看見(jiàn)蔡翡就問(wèn)：“今天五天了，可以拔針啦？” “哪有，王老，還差一天呢！” “你數(shù)數(shù)，5、6、7、8、9，剛好五天??！”蔡翡本來(lái)想考驗(yàn)考驗(yàn)老人的，聽(tīng)老人急切的口氣，不由笑了起來(lái)：“王老，您以前都是在裝糊涂呀，您記的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，今天水掛完了咱們就拔。 ”王老聽(tīng)了哈哈大笑，那笑容，真叫一個(gè)燦