高一物理期中考試質(zhì)量分析

1、會(huì)寧五中 會(huì)寧五中 2012-----2013 高一物理期中考試質(zhì)量分析 高一物理期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析 一、試卷分析1、試卷題型及分值結(jié)構(gòu)全卷共三個(gè)大題 19 小題共計(jì) 100 分，其中單項(xiàng)選擇題 9 個(gè)小題 36 分，不定項(xiàng)選擇題4 個(gè)小題 12 分，填空題 3 小題 14 分，計(jì)算題 4 小題 38 分。2、試卷內(nèi)容（1） 、試卷覆蓋了高中物理必修二第五、六章的內(nèi)容。（2） 、試卷重點(diǎn)考察了平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引

2、力定律的應(yīng)用。（3） 、試卷難點(diǎn)是萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用。（4） 、考查的知識(shí)點(diǎn)如下：題號(hào) 考查知識(shí)點(diǎn) 12 平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用1 物理學(xué)史 13 運(yùn)動(dòng)的合成2 曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 14 平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律3 曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) 15 勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量之間的關(guān)系4 運(yùn)動(dòng)的合成及軌跡圖像 16 豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)、臨近條件5 描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量之間的關(guān)系 17 估算天體質(zhì)量、第一宇宙速度的計(jì)算6 勻速圓周運(yùn)動(dòng)的受力分析 18 圓周運(yùn)動(dòng)

3、、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用7 衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)8 萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用9 第一宇宙速度10 萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用11 圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析3、試卷評(píng)價(jià)試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，全面考查了新教材的知識(shí)要點(diǎn)，考查的內(nèi)容、方法以及設(shè)問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的考查，試題貼近生產(chǎn)與生活實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，基礎(chǔ)性強(qiáng)，適當(dāng)兼顧學(xué)生分析、解決問題的能力。試題在突出對(duì)主桿知識(shí)考查的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)物理方法運(yùn)用、思維品質(zhì)

4、和物理思想的重要性，充分體現(xiàn)能力立意的命題指導(dǎo)思想二、學(xué)生情況分析 二、學(xué)生情況分析（1） 、全校參加本次期中考試的學(xué)生有 1256 人。全校最高分 100 分，全縣最高底分12 分，平均分 59.38 分，及格人數(shù) 637 人，及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 50.7％。（2） 、學(xué)生的總體得分情況如下學(xué)生基礎(chǔ)太差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3） 、得失分原因分析從批改試卷的過程中不難看出，造成失分的原因大致有如下幾類。①物理概念不清析、基礎(chǔ)知識(shí)

5、掌握不準(zhǔn)確。②整合物理知識(shí)能力不夠。③建模能力差。所謂建模能力，我認(rèn)為主要就是能否把實(shí)際的問題經(jīng)過抽象、簡(jiǎn)化，轉(zhuǎn)變成物理問題，從而可以應(yīng)用相關(guān)規(guī)律解決問題。④物理圖象意義認(rèn)識(shí)不清。⑤數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題是中學(xué)物理的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)?？赡苁菍W(xué)生平常對(duì)計(jì)算器過度依賴，學(xué)生計(jì)算能力不容樂觀；⑥心理緊張、粗心大意和缺乏考試方法。三、對(duì)教師教學(xué)的情況分析 三、對(duì)教師教學(xué)的情況分析從批改試卷的情況來看有的整本試卷答題答得

6、非常好，而有的空白太多，很多基礎(chǔ)題丟分太嚴(yán)重；有的整本試卷答題很規(guī)范，而有的答題非常凌亂，這說明在教學(xué)過程中不同教師的教學(xué)水平差別還很大。四、對(duì)教學(xué)的啟示 1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確的問題，在以后的教學(xué)過程中，要突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要充分重視知識(shí)的形成過程，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，理清知識(shí)脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.針

7、對(duì)學(xué)生計(jì)算能力差的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的方法與技能的訓(xùn)練，以提高學(xué)生基本運(yùn)算的嫻熟程度和基本運(yùn)算的準(zhǔn)確性。3.重視學(xué)生建模能力的訓(xùn)練，在教學(xué)中改變“重結(jié)論輕過程“的傾向 。解物理題要著重研究解題的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)實(shí)際問題要說得清楚，畫得出來，在此基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)工具。弄清基本物理方法和基本物理思想在解題中的意義和作用。方法和思想普適性強(qiáng)，能對(duì)一類問題起作用。注意運(yùn)用不同的方法解決同一個(gè)物理問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

8、能力。強(qiáng)化思維過程的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的物理思維能力，提高學(xué)生的物理思維品質(zhì)。 4.倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，及時(shí)歸納總結(jié)、鞏固提高。培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，同時(shí)要提高表達(dá)能力和交流能力。學(xué)習(xí)方式多樣化是新課改的一個(gè)大趨勢(shì)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更有利于他們建構(gòu)知識(shí)體系，理解物理規(guī)律，掌握物理方法，體會(huì)物理思想。做為教師，不要迷信自己的講解，凡學(xué)生能說的，讓他去說，學(xué)生能做的，讓他自己去做，畢竟，