找準(zhǔn)閱讀與寫作的結(jié)合點(diǎn)

1、找準(zhǔn)閱讀與寫作的結(jié)合點(diǎn) 找準(zhǔn)閱讀與寫作的結(jié)合點(diǎn)葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！钡拇_，閱讀與寫作有密不可分的關(guān)系，教師只要找到兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，舞好這兩柄“利劍”，就能“雙劍合璧，威力劇增”，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如何讓閱讀為寫作服務(wù)呢？一、多讀，積累素材對于閱讀帶給寫作的益處，張中行先生曾從表達(dá)與內(nèi)容兩方面作過這樣的闡釋：其一，“多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而

2、至，你自然可以隨手拈來，不費(fèi)思索就順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達(dá)意”。其二，“進(jìn)一步多讀，熟悉各種表達(dá)方式，領(lǐng)會不同筆調(diào)的短長輕重，融會貫通，還可以推陳出新，把意思表達(dá)得更恰當(dāng)，更生動”。其三，“吸收‘思想’”。其四，學(xué)“思路”?！岸嘧x，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒有了。對于學(xué)生來說，吸收快，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應(yīng)手；讀得更多時，就更加熟悉各種表

3、達(dá)方式，還可以錦上添花，把意思表達(dá)得更恰當(dāng)，更生動。這就是古人說的‘讀書破萬卷，下筆如有神’”。二、精讀，選擇材料多讀未必有益，關(guān)鍵得看讀什么。這里，我們所說的“讀什么”是指圍繞培養(yǎng)寫作能力而談的讀，所以有一定的要求。四、由讀學(xué)寫，在積累上下工夫從寫作角度看，寫作教學(xué)雖然和閱讀教學(xué)有明顯的不同，但二者的關(guān)系卻很緊密——閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的運(yùn)用。閱讀不僅要積累語言，還應(yīng)該了解和掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。因此，閱讀教學(xué)中教師還應(yīng)該以課文

4、為例，在學(xué)生閱讀過程中教給他們有關(guān)語言積累與運(yùn)用方面的知識，以及相關(guān)的寫作規(guī)律和方法，如作者是怎樣寫的和為什么要這樣寫，以便使學(xué)生從中體會到作者為了表達(dá)特定的內(nèi)容是怎樣準(zhǔn)確、生動、鮮明地使用語言的。這樣，就可以做到讀寫結(jié)合、由讀學(xué)寫了。五、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的寫作訓(xùn)練1．寫讀后筆記。寫讀后筆記不僅是學(xué)生積累詞匯和生活素材的重要手段，還是學(xué)生訓(xùn)練思維能力與寫作能力的重要手段。學(xué)生閱讀精美文章后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生或摘錄其中的好詞好句，或體會文章的