新課改背景下教學方式變革的文化探源

1、 碩 士 學 位 論 文 論文作者： 學科專業(yè)： 指導教師： 培養(yǎng)單位： 培養(yǎng)類別： 完成時間： 沈陽師范大學學位評定委員會 單位代碼： 單位代碼： 10166

2、 新課改背景 新課改背景下教學方式變革的文化探源 下教學方式變革的文化探源 賀宇杰 課程與教學論 經(jīng)柏龍教授 教育科學學院 全日制 2013 年 06 月 I 新課改背景下教學方式變革的文化探源 中文摘要 中文摘要 隨著基礎教育課程改革方案的逐步實施，教學方式的變革成為新課改的重心。它可以推動課程改革的順利進行，鞏固和擴大新課程改革的成果。教學中教學方式正在發(fā)生著變化， 但不難發(fā)現(xiàn)教學方式在轉(zhuǎn)變的過程中仍然存在一系列的問題。本文試

3、圖從文化的視角，在闡明文化與教學方式的具體內(nèi)涵基礎上，以教學方式與文化的關系為理論基礎， 分析教學方式變革的現(xiàn)狀， 發(fā)現(xiàn)教學方式變革過程中存在的問題，進而對教學方式進行文化的解讀，提出行之有效的建議。 全文共分為四部分： 第一部分，引言。首先從問題的提出說明教學方式變革的重要性，這種重要的作用促使我們對其研究， 闡明本論文的研究意義和研究方法。 通過文獻的收集與整理歸納出新課改以來對教學方式變革的研究綜述， 分析出影響教學方式變革的文化

4、因素。 從文化的視角分析教學方式的變革這是以往研究所缺少的， 也是本論文的創(chuàng)新之處。 第二部分， 文化與教學方式的理論闡釋。 文章中的文化具體指的是文化傳統(tǒng)。教學方式包括教師教的方式、 學生學的方式及師生互動的方式。 對文化和教學方式的概念闡釋的基礎上， 探討教學方式與文化的關系， 以此作為論文研究的理論基礎。 第三部分，教學方式變革的文化解讀。本部分針對教學方式變革的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)變革過程中存在的問題， 并從文化的視角對存在的問題進行解讀

5、。 最后通過中西方文化的差異在教學方式中的體現(xiàn)， 說明文化背景的不同導致教學過程中教學方式的不同。 其存在的主要問題有： 新的教學理念認識膚淺； 教學方式的單一化、濫化；差異性教學沒有得到充分體現(xiàn)；學習方式形式化；師生互動主體性缺乏。對其文化的解讀主要從文化傳統(tǒng)的三個方面進行分析即文化心理、 價值取向、 思維方式。 第四部分，文化的視角：教學方式的變革。首先指出教學方式變革的文化路向， 其次創(chuàng)建教學方式變革的文化氛圍。 新課改背景下的教