小學(xué)生漢英語音意識、句法意識在雙語語篇閱讀中的作用

1、陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)生漢英語音意識、句法意識在雙語語篇閱讀中的作用姓名：吳師偉申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師：趙微20070501發(fā)現(xiàn)兩種任務(wù)下的雙語句法意識具有高度相關(guān)，其回歸模型也支持雙語句法意識的相互預(yù)測能力。研究還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的英語句法意識水平高于漢語句法意識水平。研究三通過對比小學(xué)二、三、四年級正常兒童與語文學(xué)習(xí)困難兒童的漢語語篇閱讀和英語語篇閱讀成績，了解其閱讀發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及與語音、句法意識的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)

2、，漢語語篇閱讀的正確率高于英語語篇閱讀正確率。語文學(xué)習(xí)困難兒童無論在哪個年級，其漢語和英語的語篇閱讀成績都要低于正常兒童，不同學(xué)習(xí)水平兒童的雙語語篇閱讀水平隨年級升高而提高，表明小學(xué)生的英語語篇閱讀水平與漢語語篇閱讀水平發(fā)展過程一致。在比較雙語語音意識、句法意識與雙語語篇閱讀的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)漢語句法意識是漢語語篇閱讀水平的顯著預(yù)測指標(biāo)，英語句法意識是英語語篇閱讀水平的顯著預(yù)測指標(biāo)。本研究雖然得出語音意識對雙語的語篇閱讀也有獨立的預(yù)測作用，