內隱學習中測驗方式的比較研究

1、華東師范大學碩士學位論文內隱學習中測驗方式的比較研究姓名：唐菁華申請學位級別：碩士專業(yè)：基礎心理學指導教師：郭秀艷20070501論文摘要本實驗將熟悉性作為主要的研究對象，使用自創(chuàng)的規(guī)則產生了一系列材料，試圖通過熟悉性水平的主觀評價等方式探討內隱學習中學習效應的產生。實驗一操縱了熟悉性評價和學習狀態(tài)兩個變量，以確定學習效應的發(fā)生和熟悉性評價對于學習效應的作用。實驗- - N 通過操縱指導語類型，要求被試完成熟悉性評價、分類判斷、信心評價

2、和判斷依據選擇等四種測驗。這里熟悉性分化成兩種概念：作為上層態(tài)度的熟悉性水平和作為表征的知識形式。實驗三運用結構知識的概念重新考量了分類測驗、再認測驗、預測測驗和熟悉性評價等測驗方式的敏感性。結果發(fā)現：( 1 ) 熟悉性評價對材料規(guī)律敏感，當熟悉性評價和語法分類測驗先后出現時，能顯著提高語法分類測驗的成績；( 2 ) 內隱學習過程中被試的分類正確率隨測驗次數的增加和測驗材料的增多而得到顯著提高；( 3 ) 再認測驗的語法敏感性較高；(