兒童青少年行為歸因與自發(fā)特質(zhì)推理的發(fā)展及兩者之間的關(guān)系

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兒童青少年行為歸因與自發(fā)特質(zhì)推理的發(fā)展及兩者之間的關(guān)系姓名：董振華申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：王美芳20050420山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文4 男生對一致和不一致行為的歸因區(qū)別性大，女生對這兩種行為歸因的區(qū)別性小，男生傾向于對一致行為作出內(nèi)部歸因，對不一致行為作出外部歸因，而女生則傾向于對這兩種行為都作出內(nèi)部歸因。5 兒童青少年對特質(zhì)句子的反應(yīng)時間要長于對控制句子的反應(yīng)時間，對特質(zhì)句子反應(yīng)的

2、錯誤次數(shù)要多于對控制句子的反應(yīng)錯誤次數(shù)。但自發(fā)特質(zhì)推理對反應(yīng)時間的影響要大于對錯誤率的影響。68 歲組兒童和大學(xué)生對特質(zhì)句子產(chǎn)生了自發(fā)特質(zhì)推理，而1 1 歲組兒童對特質(zhì)句子沒有產(chǎn)生自發(fā)特質(zhì)推理。7 不同年齡階段的兒童青少年對不同熟悉程度人的不同行為的歸因與自發(fā)特質(zhì)推理之間的關(guān)系不同，8 歲組兒童對陌生人的消極行為歸因與自發(fā)特質(zhì)推理之間存在一定程度的正相關(guān)，大學(xué)生對熟悉人積極行為的歸因與自發(fā)特質(zhì)推理存在一定程度的負(fù)相關(guān)，但1 1 歲組兒童