中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的欺負(fù)問題及其與心理健康關(guān)系的研究

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的欺負(fù)問題及其與心理健康關(guān)系的研究姓名：于洪倩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：張文新2002.4.28二、欺負(fù)／受欺負(fù)問題與心理健康關(guān)系的研究。l 、欺負(fù)／受欺負(fù)發(fā)生的頻率與心理健康總體狀況及各因子的分析：L 受欺負(fù)發(fā)生的頻率直接影響著心理健康的總體狀況，受欺負(fù)行為發(fā)生的頻率越高，預(yù)示著職專生的心理健康問題越嚴(yán)重。而欺負(fù)發(fā)生的頻率與心理健康總體狀況無顯著相關(guān)。受欺負(fù)發(fā)生的頻率與對(duì)人

2、焦慮和孤獨(dú)傾向兩個(gè)因子均呈現(xiàn)出極其顯著的正相關(guān)。而欺負(fù)發(fā)生的頻率與學(xué)習(xí)焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)，與孤獨(dú)傾向則呈現(xiàn)正相關(guān)。2 、心理健康總分及各因子得分的欺負(fù)／受欺負(fù)身份、性別及年級(jí)比較1， ( 在心理健康總分上，欺負(fù)身份的主效應(yīng)極其顯著，而性別、年級(jí)的主效應(yīng)不顯、著，欺負(fù)身份、性別、年級(jí)諸因素的交互作用不顯著。描述統(tǒng)計(jì)量和事后多重比較顯示，在處于四種欺負(fù)身份的職專生中，受欺負(fù)者的健康總分最高，并且極顯著或顯著地高于欺負(fù)者和未參與者。欺負(fù)身份在學(xué)

3、習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向諸因子上表現(xiàn)出極其顯著或顯著的主效應(yīng)。女職專生的學(xué)習(xí)焦慮程度和恐怖傾向都顯著高于男生，男受欺負(fù)者的自責(zé)傾向得分要高于女受欺負(fù)者，而男欺負(fù)／受欺負(fù)者和未參與者的自責(zé)傾向則均低于女生。在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、過敏傾向、身體癥狀這4 個(gè)因子的標(biāo)準(zhǔn)得分上，受欺負(fù)者均極其顯著或顯著地高于欺負(fù)者。同時(shí)，受欺負(fù)者的學(xué)習(xí)焦慮得分顯著地高于欺負(fù)／受欺負(fù)者，欺負(fù)者的學(xué)習(xí)焦慮得分也顯著高于未參與者。在對(duì)人

4、焦慮得分方面，欺負(fù)／受欺負(fù)者要高于欺負(fù)者并達(dá)到顯著性水平。受欺負(fù)者的孤獨(dú)傾向顯著高于未參與者，而受欺負(fù)者的自責(zé)傾向則極其顯著地高于欺負(fù)／受欺負(fù)者。j3 、欺負(fù)穩(wěn)定性與心理健康關(guān)系的研究。， ( 、受欺負(fù)持續(xù)時(shí)間極其顯著地影響著心理健康的總體狀況，受欺負(fù)持續(xù)時(shí)間越長，意味著心理健康問題越嚴(yán)重。在對(duì)人焦慮、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向三個(gè)因子上，受欺負(fù)持續(xù)時(shí)間與其標(biāo)準(zhǔn)分之間相關(guān)顯著或極其顯著。3關(guān)鍵詞 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校j 學(xué)生凡欺負(fù)問題j 心理健康Ⅱ