不同目標(biāo)定向兒童情緒調(diào)節(jié)策略研究

1、首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文不同目標(biāo)定向兒童情緒調(diào)節(jié)策略研究姓名：趙春黎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：方平;田寶20040401A b s t r a c tO n eh u n d r e da n dt w e n t y - f o u rc h i l d r e nt o o k p a r ti no u rs t u d y ．T h e yh a v ed i f f e r e n tg o a lo

2、r i e n t a t i o n s ( s u c ha sp e r f o r m a n c eg o a la n dm a s t e rg o a l ) ，c a m ef r o m4 m ，5 ma n d6 t hg r a d e ，a n da g e df r o m9t o1 4 ．I nt h i ss t u d y , w e u s ef o u rs t o r i e sw i t he

3、m o t i o n a lt h e m e st oc o m p a r et h es t r a t e g i e st h ec h i l d r e nw o u l du s et or e g u l a t et h ee m o t i o n so f h a p p y , s a d ，a n g r ya n da f r a i di nt h ew a y so fq u e s t i o n

4、n a i r e a n d i n t e r v i e w ．T h e p u r p o s e o ft h i s s t u d yw a st o e x a m i n ew h e t h e rt h e r ew e r es o m ed i f f e r e n c e sb e t w e e nt h e c h i l d r e nw h oa r e e i t h e rp e r f o

5、r m a n c e g o a lo r m a s t e rg o a lo n t h ea c c u r a c y o f t h ep r i m a r ye m o t i o n ，t h ei n t e n s i t yo f t h ep r i m a r ye m o t i o n ，t h et o t a ln u m b e ro f s t r a t e g i e sc h o s e

6、n ，a n dt h ed i v e r s i t yo f s t r a t e g i e sw e r ec h o s e n ．T h es p e c i f i cs t r a t e g i e si n c l u d e d ：( 1 )D i s t r a c t i o n ／A v o i d a n c e ，( 2 ) A g g r e s s i o n ，( 3 ) V e n t i n

7、 g ，( 4 ) S e e k i n gS u p p o r t ，( 5 )I n s t r u m e n t a l ，( 6 ) C o g n i t i v eR e s t r u c t u r i n g ，( 7 ) D o n ’t K n o w ．T h ef i n d i n g ss h o w e d ：( 1 ) a l t h o u g h t h e r ew e r e n o s

8、i g n i f i c a n td i f f e r e n c e si nt h ei n t e n s i t y , t h et o t a l n u m b e ro fs t r a t e g i e s c h o s e n f o r e v e r yp r i m a r ye m o t i o n ( h a p p y , s a d ，a n g r y , a f r a i d ) ，t

9、 h et w o g r o u p sw e r es i g n i f i c a n t l yd i f f e r e n to n t h ea c c u r a c yo ft h eh a p p ye m o t i o n ．( 2 ) T h es p e c i f i cs t r a t e g i e st h et w o g r o u p su s e df o re v e r yp r i

10、m a r ye m o t i o nw e r en o tt h es a m e ， s o m ew e r es i g n i f i c a n t l yd i f f e r e n t ．( 3 ) I tw a s n e c e s s a r y t os t u d y t h et w o g r o u p s ’s t r a t e g i e sf o re a c h e m o t i o n