遼寧省實驗中學(xué)東戴河分校2018-2019學(xué)年高二下學(xué)期第四次周測語文試卷 word版含答案

1、遼寧省實驗中學(xué)東戴河校區(qū)第一次語文周測遼寧省實驗中學(xué)東戴河校區(qū)第一次語文周測滿分：滿分：100100分考試時間：考試時間：5050分鐘分鐘出題人：韓雙龍出題人：韓雙龍一、論述類文本閱讀（本題共一、論述類文本閱讀（本題共3小題，小題，1515分）分）閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1～3題。題?？茖W(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的發(fā)展科學(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的發(fā)展①據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，①據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，20172017年，我國二

2、次元用戶整體規(guī)模已經(jīng)達到年，我國二次元用戶整體規(guī)模已經(jīng)達到3.13.1億人。億人?！岸岸卧比后w數(shù)量之大，使得“二次元”文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，次元”群體數(shù)量之大，使得“二次元”文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨具特色的青年“二次元”文化。區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨具特色的青年“二次元”文化。②青年“二次元”文化的影響力通過動漫、網(wǎng)絡(luò)小說、電影、②青年“二次元”文化的影響力通過

3、動漫、網(wǎng)絡(luò)小說、電影、COSPLAYCOSPLAY、游戲等創(chuàng)作方、游戲等創(chuàng)作方式不斷擴大，但同時，其中的一些不良思想也對主流意識形態(tài)造成挑戰(zhàn)。式不斷擴大，但同時，其中的一些不良思想也對主流意識形態(tài)造成挑戰(zhàn)?！岸卧彼哂小岸卧彼哂械奶摂M性使青年群體感受剄前所未有的“自由”和“開放”的虛擬性使青年群體感受剄前所未有的“自由”和“開放”，其周圍充斥的“不良信息”很，其周圍充斥的“不良信息”很容易對青年群體的精神世界造成一定程度的“污

4、染”容易對青年群體的精神世界造成一定程度的“污染”，部分青年甚至迷失自我，做出一些不，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是違法行為，以至于成為消解主流意識形態(tài)的一份子。道德或是違法行為，以至于成為消解主流意識形態(tài)的一份子。③此外，一些青年長期在“二次元”世界中自我放避，一旦他們返回現(xiàn)實世界，可能會③此外，一些青年長期在“二次元”世界中自我放避，一旦他們返回現(xiàn)實世界，可能會因價值觀偏離、扭曲而遭受挫折和打擊，甚至難以與現(xiàn)實世界相融合，

5、導(dǎo)致青年群體人際關(guān)因價值觀偏離、扭曲而遭受挫折和打擊，甚至難以與現(xiàn)實世界相融合，導(dǎo)致青年群體人際關(guān)系的僵化與不和諧，影響他們的心理健康，也給社會增加了不穩(wěn)定因素。系的僵化與不和諧，影響他們的心理健康，也給社會增加了不穩(wěn)定因素。④面對青年“二次元”文化存在的局限與弊端，我們應(yīng)通過主動引導(dǎo)，助其確定正確的④面對青年“二次元”文化存在的局限與弊端，我們應(yīng)通過主動引導(dǎo)，助其確定正確的思想方向，從而達到良好的引導(dǎo)效果。思想方向，從而達到良好的引導(dǎo)

6、效果。⑤首先，我們應(yīng)注重對青年群體的思想道德教育，使其充分認識、理解以及主動踐行社⑤首先，我們應(yīng)注重對青年群體的思想道德教育，使其充分認識、理解以及主動踐行社會主義核心價值觀。我們要在社會主義核心價值觀的弘揚中，逐步使青年“二次元”群體對會主義核心價值觀。我們要在社會主義核心價值觀的弘揚中，逐步使青年“二次元”群體對主流價值觀形成高度認同，幫助他們形成正確的價值理念。其次，不斷豐富“二次元”文化主流價值觀形成高度認同，幫助他們形成正確的

7、價值理念。其次，不斷豐富“二次元”文化的內(nèi)涵。我們應(yīng)鼓勵青年群體在“二次元”文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元的內(nèi)涵。我們應(yīng)鼓勵青年群體在“二次元”文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合。通過“二次元”文化作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)青年“二次素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合。通過“二次元”文化作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)青年“二次元”群體找到符合時代要求的發(fā)展方向。最后，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，營造積極正向的“二次元”群體找

8、到符合時代要求的發(fā)展方向。最后，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，營造積極正向的“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)中弘揚和傳遞正能量。元”網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)中弘揚和傳遞正能量。⑥盡管“二次元”文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會發(fā)展中都起到了⑥盡管“二次元”文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會發(fā)展中都起到了“粘合劑”的作用，進一步豐富了當(dāng)代文化的內(nèi)涵。我們一方面要尋找“二次元”文化與主“粘合劑”的作用，進一步豐富了當(dāng)代文化的內(nèi)涵。

9、我們一方面要尋找“二次元”文化與主流文化的共通之處，以此為連接點，加強對“二次元”文化中積極因素的傳播。例如青年流文化的共通之處，以此為連接點，加強對“二次元”文化中積極因素的傳播。例如青年“二次元”群體所追求的“成長”“二次元”群體所追求的“成長”“夢想”以及對真、善、美的堅持，與主流文化積極倡導(dǎo)“夢想”以及對真、善、美的堅持，與主流文化積極倡導(dǎo)的內(nèi)容一致，我們可以以此為切入點，加深青年“二次元”群體對主流文化的認同。另一方的內(nèi)容一致

10、，我們可以以此為切入點，加深青年“二次元”群體對主流文化的認同。另一方面還要回應(yīng)青年“二次元”群體的實際需求，增強溝通交流，有針對性地答疑解惑，對其不面還要回應(yīng)青年“二次元”群體的實際需求，增強溝通交流，有針對性地答疑解惑，對其不良傾向及時進行糾偏，為其提供必要的幫助。良傾向及時進行糾偏，為其提供必要的幫助。⑦當(dāng)然，對青年“二次元”文化的引導(dǎo)，需要全社會的持續(xù)關(guān)注和互動參與，只有建立⑦當(dāng)然，對青年“二次元”文化的引導(dǎo)，需要全社會的持續(xù)關(guān)

11、注和互動參與，只有建立協(xié)同合作的模式，才能提升對青年“二次元”群體的引導(dǎo)效果。每個家庭都應(yīng)為青年“二次協(xié)同合作的模式，才能提升對青年“二次元”群體的引導(dǎo)效果。每個家庭都應(yīng)為青年“二次二、文言文閱讀二、文言文閱讀(25(25分）分）閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成4747題。題。王嘉字公仲，平陵人也。以明經(jīng)射策甲科為郎。鴻嘉中，舉敦樸能直言，召見宣室，對王嘉字公仲，平陵人也。以明經(jīng)射策甲科為郎。鴻嘉中，舉敦樸能直言，召見宣室，

12、對政事得失，超遷太中大夫。出為九江、河南太守，治甚有聲。建平三年代平當(dāng)為丞相，封新政事得失，超遷太中大夫。出為九江、河南太守，治甚有聲。建平三年代平當(dāng)為丞相，封新甫侯，加食邑千一百戶。嘉為人剛直嚴毅有威重，上甚敬之。哀帝初立，欲匡成帝之政，多甫侯，加食邑千一百戶。嘉為人剛直嚴毅有威重，上甚敬之。哀帝初立，欲匡成帝之政，多所變動，嘉上疏薦儒者公孫光及能吏蕭咸等，皆故二千石有名稱。天子納而用之。是時，侍所變動，嘉上疏薦儒者公孫光及能吏蕭咸等

13、，皆故二千石有名稱。天子納而用之。是時，侍中董賢愛幸于上，上欲侯之。嘉與御史大夫賈延上封事。上感其言，止，數(shù)月，遂下詔封賢中董賢愛幸于上，上欲侯之。嘉與御史大夫賈延上封事。上感其言，止，數(shù)月，遂下詔封賢為高安侯。后數(shù)月，日食，舉直言，嘉復(fù)奏封事。于是上寢不說，而愈愛賢，不能自勝。光為高安侯。后數(shù)月，日食，舉直言，嘉復(fù)奏封事。于是上寢不說，而愈愛賢，不能自勝。光祿大夫孔光、左將軍公孫祿劾嘉迷國罔上不道。有詔假謁者節(jié)，召丞相詣廷尉詔獄。使者

14、既祿大夫孔光、左將軍公孫祿劾嘉迷國罔上不道。有詔假謁者節(jié)，召丞相詣廷尉詔獄。使者既到府，掾史涕泣，共和藥進嘉，嘉不肯服。主簿曰：“到府，掾史涕泣，共和藥進嘉，嘉不肯服。主簿曰：“將相不對理陳冤，相踵以為故事，君將相不對理陳冤，相踵以為故事，君侯宜引決。侯宜引決?！笔拐呶ＷT上。主簿復(fù)前進藥，嘉引藥杯以擊地，謂官屬曰：“丞相幸得備”使者危坐府門上。主簿復(fù)前進藥，嘉引藥杯以擊地，謂官屬曰：“丞相幸得備位三公，奉職負國，當(dāng)伏刑都市以示萬眾。

15、丞相豈兒女子邪，何謂咀藥而死！”位三公，奉職負國，當(dāng)伏刑都市以示萬眾。丞相豈兒女子邪，何謂咀藥而死！”嘉遂裝出見嘉遂裝出見使者再拜受詔乘吏小車去蓋不冠隨使者詣廷尉廷尉收嘉丞相新甫侯印綬縛嘉載致詔獄使者再拜受詔乘吏小車去蓋不冠隨使者詣廷尉廷尉收嘉丞相新甫侯印綬縛嘉載致詔獄上使將上使將軍以下與五二千石雜治。獄吏稍侵辱嘉，嘉喟然仰天嘆曰：“幸得充備宰相；不能進賢、退軍以下與五二千石雜治。獄吏稍侵辱嘉，嘉喟然仰天嘆曰：“幸得充備宰相；不能進賢、

16、退不肖，以是負國，死有余責(zé)。不肖，以是負國，死有余責(zé)?！崩魡栙t、不肖主名，嘉曰：“賢，故丞相孔光、故大司空何”吏問賢、不肖主名，嘉曰：“賢，故丞相孔光、故大司空何武，不能進；惡，高安侯董賢父子，佞邪亂朝，而不能退。罪當(dāng)死，死無所恨。武，不能進；惡，高安侯董賢父子，佞邪亂朝，而不能退。罪當(dāng)死，死無所恨?！奔蜗氮z二”嘉系獄二十余日，不食，歐血而死。十余日，不食，歐血而死。大司馬丁明素重嘉而憐之，上遂免明，以董賢代之。大司馬丁明素重嘉而憐之，

17、上遂免明，以董賢代之。嘉為相三年嘉為相三年誅，國除。死后上覽其對而思嘉言，復(fù)以孔光代嘉為丞相，征用何武為御史大夫。元始四誅，國除。死后上覽其對而思嘉言，復(fù)以孔光代嘉為丞相，征用何武為御史大夫。元始四年，詔書追錄忠臣，封嘉子崇為新甫侯，追謚嘉為忠侯。年，詔書追錄忠臣，封嘉子崇為新甫侯，追謚嘉為忠侯。（節(jié)選自《漢書王嘉傳》（節(jié)選自《漢書王嘉傳》）4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(5(5分

18、)A嘉遂裝出／見使者再拜受詔／乘吏／小車去蓋不冠／隨使者詣廷尉／廷尉收嘉丞相新嘉遂裝出／見使者再拜受詔／乘吏／小車去蓋不冠／隨使者詣廷尉／廷尉收嘉丞相新甫侯印綬／縛嘉載致詔獄／甫侯印綬／縛嘉載致詔獄／B嘉遂裝出／見使者再拜受詔／乘吏小車／去蓋不冠／隨使者詣廷尉／廷尉收嘉丞相新嘉遂裝出／見使者再拜受詔／乘吏小車／去蓋不冠／隨使者詣廷尉／廷尉收嘉丞相新甫侯印綬／縛嘉載致詔獄／甫侯印綬／縛嘉載致詔獄／C.C.嘉遂裝出見／使者再拜受詔／乘吏小車

19、／去蓋不冠／隨使者詣廷尉／廷尉收嘉丞相新甫嘉遂裝出見／使者再拜受詔／乘吏小車／去蓋不冠／隨使者詣廷尉／廷尉收嘉丞相新甫侯印綬／縛嘉載致詔獄／侯印綬／縛嘉載致詔獄／D嘉遂裝出見／使者再拜受詔／乘吏／小車去蓋不冠／隨使者詣廷尉／廷尉收嘉丞相新嘉遂裝出見／使者再拜受詔／乘吏／小車去蓋不冠／隨使者詣廷尉／廷尉收嘉丞相新甫侯印綬／縛嘉載致詔獄／甫侯印綬／縛嘉載致詔獄／5下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容

20、的解說，不正確的一項是(5(5分)A射策，是漢代考試取士之法，應(yīng)試者任取簡策上的試題回答，再由主考者確定優(yōu)射策，是漢代考試取士之法，應(yīng)試者任取簡策上的試題回答，再由主考者確定優(yōu)劣。劣。B宣室，指漢代未央宮中的宣室殿，漢文帝曾在此召見賈誼；后泛指帝王所居的正宣室，指漢代未央宮中的宣室殿，漢文帝曾在此召見賈誼；后泛指帝王所居的正室。室。C廷尉，是官名，秦時設(shè)置，負責(zé)宮門警衛(wèi)工作，為古代中央政府高官“九卿”之廷尉，是官名，秦時設(shè)置，負責(zé)宮門警