幼兒園角色游戲開展中在的問題與對(duì)策

1、幼兒教育培訓(xùn)行業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)Q116302.1812018幼兒園角色游戲開展及指導(dǎo)中存在的問題與對(duì)策（精選）一、幼兒角色游戲概念及其特點(diǎn)角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的源泉。角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)。創(chuàng)造性想象是角色游戲的支柱。創(chuàng)造性想象主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是對(duì)游戲角色的假想(以人代人)，如幼兒扮演自己所熟知的爸爸、媽媽、老師、醫(yī)生等人物二是對(duì)

2、游戲材料的假想(以物代物)，在游戲過程中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用，如用橡皮泥搓成“面條”，用珠子當(dāng)“米飯”，用手指當(dāng)“筷子”等三是對(duì)游戲情景的假想，將游戲情景進(jìn)行濃縮或轉(zhuǎn)換，如玩小醫(yī)院，醫(yī)生一摸孩子的頭就會(huì)說“呀!孩子發(fā)燒了”。用手在孩子嘴邊比劃一下就算喂藥了。二、幼兒角色游戲的作用(1)角色游戲能夠激發(fā)幼兒想象力的發(fā)展。角色游戲的以人代人、以物代物和對(duì)游戲情景的假象都是使幼兒想象力發(fā)展的體現(xiàn)。(2)角色游戲還能很好