表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

1、案例名稱案例名稱秋天的雨科目科目語文教學(xué)對象教學(xué)對象三年級提供者提供者楊冰課時(shí)課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析具體描述了秋雨的特征，表達(dá)了對秋天的贊美之情，二、二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1知識(shí)與技能知識(shí)與技能⑴記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞。⑵能夠有感情地、流暢地朗讀課文。⑶能夠聯(lián)系實(shí)際，描述秋天景象，表達(dá)對秋天的喜愛之情。(4）能夠在教師的指導(dǎo)下，找出本課各段的中心句

2、和關(guān)鍵詞。2過程與方法過程與方法（1）通過視頻播放，清晰地呈現(xiàn)秋天的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛之情。（2）通過多媒體技術(shù)來動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)生詞，幫助學(xué)生積極、有效地對知識(shí)進(jìn)行回顧。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生對通過多種形式進(jìn)行課文朗讀，幫助學(xué)生加深對文章的理解。（4）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對同學(xué)的朗讀進(jìn)行互評和自評，糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演積極參與到學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（6）通過多媒體信息的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加

3、深對文章意境的理解。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對秋天景象的描述，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。（2）通過學(xué)生的角色扮演，激發(fā)大家參與學(xué)習(xí)的積極性。（3）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體意識(shí)，完善學(xué)生的人格品質(zhì)。（4）通過教師的提示和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析3、內(nèi)容講、內(nèi)容講解，解，感情體會(huì)感情體會(huì)（1）品讀第一段1、教師引導(dǎo)：秋雨姑娘來到我們中間，

4、給我們帶來一個(gè)好消息，這就是秋天已經(jīng)來了。2、教師指名讀第一自然段。3、提問：為什么讀得這么輕？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文里輕輕地，溫柔地、沒留意等詞，理解其感情色彩。4、提問：是呀，秋雨姑娘是輕輕地來的，誰再來讀讀這一段。1、學(xué)生進(jìn)行以比賽讀和齊讀的方式進(jìn)行朗誦，學(xué)生進(jìn)行互評和自評。2、學(xué)生舉手讀。體會(huì)感情體會(huì)感情（2）品讀第二段1、提問：秋天的大門打開以后，你最想看什么？2、提問：自由朗讀第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜歡的句

5、子畫下來，再美美地讀一讀。3、提問：如何理解“你擠我碰”“爭”這兩個(gè)詞語。（做動(dòng)作）4、提問：秋天的景色這么美，想不想親眼去看一看？5、教師先播放課件，再對本段內(nèi)容進(jìn)行講解。6、提問：你們看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的顏色都奉獻(xiàn)給了大大地，除了書上這些顏色，還有什么顏色？7、提問：書上用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號和一個(gè)詞表達(dá)秋天的色彩，是什么？1、學(xué)生和同桌交流回答教師的問題。2、學(xué)生自由朗讀。3、學(xué)生思考并回答。4、學(xué)生思考并回答。5、學(xué)生查