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1、畢業(yè)論文漢語(yǔ)言文學(xué)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義指導(dǎo)教師專業(yè)年級(jí)層次姓名學(xué)號(hào)年月日程。要實(shí)現(xiàn)這些基本理念,就要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。語(yǔ)文學(xué)科是一門集工具性、思想性、藝術(shù)性、實(shí)踐性和民族性于一身的學(xué)科語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增加知識(shí)儲(chǔ)備、提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)有著重要作用,對(duì)于中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)更是意義深遠(yuǎn)重大。三、漢語(yǔ)言文學(xué)在中小學(xué)教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)意義(一)培養(yǎng)
2、興趣、情感熏陶“人若志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)無成。”興趣是最好的老師。對(duì)中小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)來說猶是如此。興趣是激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。中小階段的學(xué)生性格比較活潑,在實(shí)際教學(xué)過程中,我們可以利用這一特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣。只有在充分激發(fā)了學(xué)生的興趣之后。學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)有了興趣,才能積極投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中來。這樣的情況下,學(xué)習(xí)的效果才能更好。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體味漢語(yǔ)言文化的博大精深;在古詩(shī)詞的韻味中體會(huì)漢語(yǔ)
3、言文學(xué)的悠長(zhǎng)。并通過各種積極活動(dòng),讓學(xué)生樂意參與其中。只要有效的激發(fā)學(xué)生的興趣,在教學(xué)過程中就會(huì)有事半功倍的效果。勞逸結(jié)合才能更好的幫助學(xué)生產(chǎn)生興趣,從而最終有益于漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。感人心者,莫過于情”情感是人的靈魂,情感因素是一切語(yǔ)言學(xué)習(xí)成敗的基礎(chǔ)。語(yǔ)文新課標(biāo),把語(yǔ)文定位在“培養(yǎng)高尚的情趣和一定的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操,感悟人生,升華精神境界。”這一定位決定了語(yǔ)文課堂教學(xué)的本質(zhì),不在是教師教語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)文技能、強(qiáng)化解題方法,而
4、是情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在呼喚新的教學(xué)理念的今天,教師在漢語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)著重關(guān)心學(xué)生的自身及其發(fā)展,教學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)有一種感人的力量,誠(chéng)懇并富有激勵(lì)性,應(yīng)把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語(yǔ)言中去,使情動(dòng)于中而言溢于表,從而打動(dòng)學(xué)生的心。將情感有機(jī)的滲透到課程教學(xué)的內(nèi)容中,并有意識(shí)的貫穿于教學(xué)的過程中,使其成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,成為教學(xué)過程的靈魂。劉勰在《文心雕龍》《知音》篇中說:“綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情,沿波討源,雖幽必顯”文學(xué)
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