初中語文課外閱讀與作文教學(xué)研究 開題報告

1、南陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題南陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告立項編號JKGHB—81課題名稱初中語文課外閱讀與作文教學(xué)研究初中語文課外閱讀與作文教學(xué)研究學(xué)科分類初中語文初中語文主持人陳杰偉所在單位鄧州市裴營鄉(xiāng)一初中鄧州市裴營鄉(xiāng)一初中填表日期20152015年4月1616日2動中，榮獲語文學(xué)科一等獎。動中，榮獲語文學(xué)科一等獎。二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費分配、二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費

2、分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字以內(nèi)。字以內(nèi)。（一）題目：初中語文課外閱讀與作文教學(xué)研究（一）題目：初中語文課外閱讀與作文教學(xué)研究（二）內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛而有效的課外閱讀，尋找與作文教學(xué)的結(jié)（二）內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛而有效的課外閱讀，尋找與作文教學(xué)的結(jié)合點，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力、作文能力的全面提高。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造合點，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力、作文能力的全面提高。培養(yǎng)學(xué)生探究性

3、閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判性閱讀的能力。多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。將閱讀中的信息運用于作文教學(xué)中，等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。將閱讀中的信息運用于作文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。開展初中語文“課外閱讀與注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。開展初中語文“課外閱讀與作文教學(xué)”關(guān)系、模式、

4、實施等子課題研究。作文教學(xué)”關(guān)系、模式、實施等子課題研究。（三）方法：（三）方法：1、調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，訪問調(diào)查，了解分析專題作文新問題，尋找解、調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，訪問調(diào)查，了解分析專題作文新問題，尋找解決新問題的辦法。決新問題的辦法。2、文獻(xiàn)法：分類閱讀有關(guān)閱讀與作文教學(xué)的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有價值的有助專題、文獻(xiàn)法：分類閱讀有關(guān)閱讀與作文教學(xué)的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有價值的有助專題作文的內(nèi)容，尋找讀寫結(jié)合作文點撥的新途徑。作文的內(nèi)容，尋找讀寫結(jié)合

5、作文點撥的新途徑。3、個案研究法：對實驗的個人、小組、班級進(jìn)行動態(tài)追蹤研究，發(fā)現(xiàn)共、個案研究法：對實驗的個人、小組、班級進(jìn)行動態(tài)追蹤研究，發(fā)現(xiàn)共性的問題，找出有效的解決辦法，使研究向縱深發(fā)展。性的問題，找出有效的解決辦法，使研究向縱深發(fā)展。4、對比實驗法：從平行班中選取對比實驗班，進(jìn)行專題作文對比實驗，、對比實驗法：從平行班中選取對比實驗班，進(jìn)行專題作文對比實驗，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)點撥方法，探索本課題研究的有效可行途徑，形成有不斷總

6、結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)點撥方法，探索本課題研究的有效可行途徑，形成有推廣價值的研究成果。實驗班級包括七、八、九年級不同層次。推廣價值的研究成果。實驗班級包括七、八、九年級不同層次。5、專題討論法：遇到專題作文的諸多問題，抓住其中大的疑難問題，召、專題討論法：遇到專題作文的諸多問題，抓住其中大的疑難問題，召集課題組所有成員，進(jìn)行集思廣益的民主討論，最終達(dá)成共識，定出克難方集課題組所有成員，進(jìn)行集思廣益的民主討論，最終達(dá)成共識，定出克難方略。略。