《美腿與丑腿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用心愛心專心《美腿與丑腿》教學(xué)設(shè)計(jì)《美腿與丑腿》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《美腿與丑腿》是人教版高中語文第三冊第四單元的自讀課文。本單元的四篇課文都屬于說理性散文。說理性散文往往理中含情，情中有理意蘊(yùn)深廣，給人以哲理的啟示和情感的熏陶。單元教學(xué)目標(biāo)是品味這些散文的情趣和理趣，揣摩含義深刻的語句，從而實(shí)現(xiàn)能力遷移，完成閱讀教學(xué)在高二階段安排的“著重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力”的任務(wù)?！睹劳扰c丑腿》是富蘭克林的一篇說理性散文，作者通過對比論證，

2、深入淺出地闡述了現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的兩種人生觀，肯定了樂觀的人生態(tài)度，否定了悲觀的人生態(tài)度。作者重點(diǎn)分析悲觀的人生態(tài)度給人帶來的危害，告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習(xí)。短文寫于兩百多年前，但今天讀來仍能讓人感覺到它的現(xiàn)實(shí)意義。只要有人類生活的地方，文中提到的兩種人生觀就會存在；富蘭克林所批評的悲觀的人生態(tài)度仍然在影響著今天許多人的心靈，成為他們?nèi)松缆飞系恼系K。所以對于今天的青年，這篇文章有著很強(qiáng)的教育意義。本文的標(biāo)題“美腿和丑腿”，

3、巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀兩種人生態(tài)度，在一定程度上也代表了作者的感情傾向，強(qiáng)化了說理的力用心愛心專心感態(tài)度價(jià)值觀。為此，我主要采用“文本研習(xí)”和“問題探究”的教學(xué)方法。通過文本研習(xí)，把握文章的的觀點(diǎn)，體會含蓄雋永的語言和精巧別致的構(gòu)思。通過問題探究，展開教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對話，構(gòu)建師生間和諧平等、互動對話的語文課堂。三、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)說理性散文的教學(xué)，必須讓學(xué)生有身心的投入。為了能讓學(xué)生初步體會文章的說理

4、意蘊(yùn)，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我拿著上面有一點(diǎn)墨漬的一張白紙，問學(xué)生看到了什么。有人說看到一張白紙，有人說看到墨漬。我開玩笑的說：如果我是這張白紙，就會選擇答案是白紙的人交往，而不愿意和答案是墨漬的人交往。同學(xué)都很納悶，不知為什么。我告訴大家，答案在《美腿與丑腿》中，從而導(dǎo)入《美腿與丑腿》。（二）介紹作家：本杰明?富蘭克林（1706—1790年）是18世紀(jì)美國的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會活動家、思想家和外交家。他出身寒微，10歲便輟學(xué)回家