人教版五年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案

1、第一單元1竊讀記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。jītānlnwūynzhāopisuāntnɡ二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。踮腳（diāndiǎn）目的（dd）暫時(shí)（znzhn）支撐（zhǎnɡchēnɡ）三、火眼金睛（辨字組詞）婪（）瞻（）炒（）柜（）焚（）檐（）秒（）拒（）四、從課文中找出下面詞語的近義詞。適合（）識(shí)趣（）急迫（）發(fā)現(xiàn)（）光臨（）害怕（）擔(dān)心（）勉勵(lì)（）五、在句子中間的空線處用上

2、恰當(dāng)?shù)脑~語。上了半天的課，我們個(gè)個(gè)，早已經(jīng)給餓得前胸貼著后背了。盡管此時(shí)外面正下著，但放學(xué)的鈴聲一響，大家伙兒便趕緊收好書包，沖出了教室。就等著回到家里地坐在沙發(fā)上，對(duì)著父母早已為自己準(zhǔn)備好的豐盛的午餐像一樣狼吞虎咽一番。（要求用上課文中出現(xiàn)的詞語喲）六、選詞填空。充足充分充沛1、你的理由很（），我可以答應(yīng)你的要求。2、小學(xué)生要保證每天10個(gè)小時(shí)（）的睡眠。3、這里降雨量（），適合水稻生長。隱藏隱蔽隱瞞1、我們不應(yīng)該幫犯錯(cuò)的同學(xué)（）事情

3、的真相。2、這個(gè)地方比較（），不易被人發(fā)現(xiàn)。3、他把東西（）在一個(gè)不易被人發(fā)現(xiàn)的地方。七、按照要求寫詞語。（每一類至少四個(gè)）1、描寫顏色鮮明多彩的：2、表現(xiàn)人物留戀不舍的：八、佳句摘抄。（二）煮書爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧

4、，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好?！薄盃敔敚憧次以撛趺础髸?？”“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，

5、仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你[]能體會(huì)文章情感，[]可以牢記妙詞佳句……好處可多啦！肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。1、在文中的[]內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2、寫出詞語的近義詞和反義詞。（）←豁然開朗→（）3、文中“煮書”的“煮”具體含義指的是什么？4、“讀書破萬卷，下筆如有神”是的名句，這兩句詩的意思是：（盡量引用文中的詞句作答）5、和下面例句的修辭法不同的一句是

6、：（）例句：既然是食糧，怎么不可以煮呢？A、書只能讀，怎么可以煮呢？B、書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？C、肚子里詞多了，說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？D、你知道唐代大詩人杜甫吧？6、短文中爺爺把書籍比作人類的“精神食糧”，除此之外，關(guān)于書籍的比喻你知道的還有那些？請(qǐng)寫出你知道的有關(guān)書籍的兩個(gè)比喻句來。⑴⑵7、這篇短文，對(duì)你今后的語文學(xué)習(xí)有什么重要的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際寫一寫閱讀后的心得和體會(huì)。十二、拓展運(yùn)用。九月，學(xué)校舉辦了讀書節(jié)，同學(xué)們