以按勞分配為主體、多種分配方式并存教案

1、集體備課教案[科目]政治（高中一年級）[課題]以按勞分配為主體、多種分配方式并存[教學(xué)目標(biāo)]1、了解我國現(xiàn)階段存在的個人消費(fèi)品的主要分配方式；2、理解按勞分配的基本內(nèi)容以及實(shí)行按勞分配的客觀經(jīng)濟(jì)條件；（教學(xué)重點(diǎn)之一）3、初步認(rèn)識我國社會主義初級階段實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度的客觀必然性。（教學(xué)重點(diǎn)之二）[教學(xué)方法]以目標(biāo)教學(xué)法為主，輔之以問題教學(xué)法、導(dǎo)讀法。[媒體應(yīng)用]投影器。[教學(xué)過程]（導(dǎo)入）入）請二學(xué)生談?wù)劶彝ナ?/p>

2、入情況：甲：父親在某國有企業(yè)工作，月工資800元、獎金和津貼200元；母親在某私營企業(yè)工作，月收入600元；哥哥是個體戶，每月賺1000元，還愛好炒股，平均每月賺500元左右。乙：父母均務(wù)農(nóng)，承包了十畝地，年收入約為8000元。師：通過兩位同學(xué)的介紹，我們可以了解到：在我國現(xiàn)階段，個人收入的來源有多種。為什么呢？這是因?yàn)椋何覈F(xiàn)階段，個人消費(fèi)品實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。（板書課題）以按勞分配為主體、多種分配方式并

3、存（出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)）〈投影〉1.在我國現(xiàn)階段，主要存在著哪幾種分配方式？2.按勞分配的基本內(nèi)容是什么？為什么要實(shí)行按勞分配？3.我國社會主義初級階段實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度有何客觀必然性？(學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)自學(xué)教材)師：在我國現(xiàn)階段，主要存在著哪幾種分配方式？生：按勞分配、按個體勞動者的勞動成果分配、按生產(chǎn)要素分配、福利性分配和從社會保障中取得的收入。師：上述幾種分配方式可分為哪幾類？生：可分為按勞分配和非按勞分

4、配兩類。師：按勞分配的基本內(nèi)容是什么？生：在社會主義公有制范圍內(nèi)，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費(fèi)品，實(shí)行多勞多得、少勞少得。師：對于按勞分配的基本內(nèi)容，我們要著重把握兩點(diǎn)：一是“范圍”：公有制；二是“尺度”：勞動，既要看勞動的數(shù)量，也要看勞動的質(zhì)量。[課堂練習(xí)]辨析題：〈投影〉按勞分配的基本內(nèi)容可以概括為：“多勞多得、少勞少得、不勞不得?！保ù痤}指導(dǎo)）本題考查對按勞分配的基本內(nèi)容的理解，主要是對分配尺度的完

5、整把握。按勞分配的尺度是勞動，既要看勞動的數(shù)量，也要看勞動的質(zhì)量?！安粍诓坏谩笔侵浮坝袆趧幽芰φ摺?。題中觀點(diǎn)是片面的。結(jié)合起來，具有客觀必然性等。[課后作業(yè)]〈投影〉1按勞分配與按個體勞動者的勞動成果分配有何區(qū)別？2在我國社會主義初級階段，實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，有何客觀必然性？[板書設(shè)計(jì)]三、以按勞分配為主體、多種分配方式并存1現(xiàn)階段，我國個人消費(fèi)品的分配制度是以按勞分配為主體、多種

6、分配方式并存（1）按勞分配是社會主義制度下個人消費(fèi)品分配的基本原則①按勞分配的基本內(nèi)容②實(shí)行按勞分配的決定條件（2）幾種非按勞分配方式①按個體勞動者的勞動成果分配②按生產(chǎn)要素（資本、技術(shù)、信息、勞動力等）分配③按社會保障制度分配2在我國社會主義初級階段，實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，具有客觀必然性（1）這是與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的。（最終原因）（2）這是由我國以公有制為主體、多種所