教師《教育就是解放心靈》讀后感

1、14教師《教育就是解放心靈》讀后感教師《教育就是解放心靈》讀后感讀了《教育就是解放心靈》，覺得挺有深意的，這本書是世界著名心靈導師克里希那穆提的作品。細細品讀文本，心中不禁感慨萬分?？死锵Ｄ悄绿嵴f：“在學校里我們始終要堅持一種培養(yǎng)完整人的生活方式?！蔽液苜澩@個觀點，在班主任工作中我一直提倡：“做人第一，學習第二?！笨死锵Ｄ悄绿嶂v到：“我們的教育主要是為了獲取知識，這正在讓我們變得越來越機械。無論是在科學、哲學、商業(yè)方面，還是在我們奪取

2、的其數(shù)值上，我們的心都在沿著狹窄的軌道運行。”因此，在唯分數(shù)論的指揮棒下，我們不但變得機械，而且殘暴。完整的教育“善—悠閑—恐懼—知識—責任—學習?！边@是我對克里希那穆提的最初印象。不禁感嘆，相見恨晚?，F(xiàn)在的我們都試圖扭轉(zhuǎn)學生受教育只是為了一份工作的局面。但是我們在唏噓之余卻不知道自己該做什么。在這個過程中學生在跟著老師走，那也只能變得更為機械、殘暴?？纯次覀兊淖匀?，看看我們的家園，正在被我們親手毀滅。一種完整的人的教育不能單單帶給學生

3、學習的方法，更應該在他們成長發(fā)育的過程中給予他們更為完整的成長空間。師生合作發(fā)展，構建一個不以老師主觀設計而是以大家共同發(fā)展為目的的“發(fā)展型”班級。在這個平臺上，沒有34長。我們是一路的，你看著我，我看著你。你在進步，我也在進步。我做的比你好，你明里暗里地向我學習，你做的比我好，我低頭向你學習。在這樣一個平臺上，也許老師在學生面前沒有優(yōu)越感，老師和學生都在學習。我們的內(nèi)心沒有功利化指標化的紛擾，一個沒有分數(shù)概念的班級，一個沒有恐懼的班級

4、，一個和諧并快速發(fā)展的班級。班主任在這個過程中要做的，就是消除學生心中的恐懼。而這個工作不是班主任自己能做的。他需要讓放手，讓學生在這個平地上實踐，再跌倒中自然地去體會。只有自己真正體驗過自己曾將懼怕過的東西并最終走出來，人才沒有恐懼。當一個人能談面對恐懼的時候，它已經(jīng)被放下了。漸漸地孩子們會認識到，人生在于分享，分享的越多，自己收獲的也就越多。而學習也一樣，你成就了一個天才，同時也就成就了你自己。學習為人，不為己。這就是責任。帶著責任