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1、15《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動研究》《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動研究》課題研究實施階段工作總結(jié)課題研究實施階段工作總結(jié)《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動研究》課題研究實施階段工作總結(jié)一、課題概述幼兒由家庭走向幼兒園是其成長過程中的一個重要的轉(zhuǎn)折點。然而很多幼兒都會經(jīng)歷分離焦慮的體驗。分離焦慮是指幼兒與親人分離所表現(xiàn)出來的一種不安情緒和行為,是幼兒對陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng)。每學(xué)年新生入園時,我們總會看到很多孩子因為面
2、臨和家長的分離而哭鬧,有的孩子因為害怕分離甚至自殘,不愿進(jìn)食,不愿午休,不參與活動等等現(xiàn)象足以說明了,孩子的焦慮情緒直接影響孩子的身心健康。如何減緩幼兒的這種焦慮情緒,幫助幼兒克服焦慮,縮短適應(yīng)期,培養(yǎng)幼兒積極的入園情緒。我園據(jù)此開展了《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動研究》的課題研究。二、課題研究進(jìn)展情況:(一)幼兒入園前全面家訪,增進(jìn)和幼兒之間的情感交流。35兒教育指導(dǎo)綱要》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用,有效地
3、促進(jìn)幼兒的發(fā)展。物質(zhì)環(huán)境方面。本學(xué)期九月開學(xué)初,我們就根據(jù)的幼兒特點和各班實際對活動室的各空間進(jìn)行了全面而富有創(chuàng)意的布設(shè)。幼兒一走進(jìn)幼兒園,就能看到我們精心布置的“蔬菜水果”掛飾,通過制作精美的卡通圖案背景,再配上淺顯易懂的標(biāo)語,讓孩子們和家長一進(jìn)園就能感受到濃濃的文化氣息。在每層樓的樓道上,分別布置了孩子們喜歡的《繪畫墻》、《墻面玩具》,色彩明快的圖案,讓孩子們一看就能感受到這里一個五彩的樂園。在班級的環(huán)境布設(shè)中,小班布置了幼兒和家長
4、的合影照片墻,老師可以引導(dǎo)孩子們看一看、親一親,讓孩子感受到這兒也很熟悉。除此之外,每個班級還分別布置了“娃娃家”、“寶貝屋”等這些能讓新入園寶貝去扮演角色游戲的區(qū)角活動。孩子們在情緒焦慮時都能夠在這些地方找到一個安靜的角落,或者一個人靜坐一會兒,或者和自己的同伴再次游戲,通過這樣的角色游戲可能很好的緩解幼兒的焦慮情緒。人文環(huán)境方面。建立和諧的師幼關(guān)系,友愛的同伴互助關(guān)系也是緩解新入園幼兒焦慮的一個很重要的方面。孩子們剛剛來到一個新的環(huán)
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