小學(xué)低段學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)策略研究課題方案

1、小學(xué)低段學(xué)生小學(xué)低段學(xué)生閱讀興閱讀興趣培養(yǎng)與研究趣培養(yǎng)與研究課題課題方案方案一、一、課題課題提出提出小學(xué)低段是人的機械記憶的黃金時期，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，擴大學(xué)生的課外閱讀量，豐富詞匯量，為學(xué)生的終身發(fā)展作準備；古人云“好習(xí)慣終身受用”，在小學(xué)低段就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有助于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高。這些教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論都說明了小學(xué)低段學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)和閱讀方法指導(dǎo)的重要性?！缎W(xué)語文課程標準》指出：語文課程，必須面向全體學(xué)

2、生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程應(yīng)該培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，讓學(xué)生更直接接觸語文材料，在大量語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?？梢娬n程標準非常強調(diào)閱讀教學(xué)。同時，課程標準又明確提出，小學(xué)低段（指小學(xué)1—2年級）要求學(xué)生的課外閱讀總量不少于5萬字，小學(xué)中段學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字，

3、小學(xué)高段學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬字，小學(xué)到初中九年內(nèi)學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)該在400萬字以上。根據(jù)課標要求，要讓學(xué)生完成如此數(shù)量的課外閱讀任務(wù)而又不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。然而，當前對小學(xué)低段閱讀教學(xué)的重視程度還相對不足，對低段學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)方面的研究更是缺乏。為此，本課題研究在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展能力等具有很大的現(xiàn)實意義。二、研究二、研究

4、綜述：述：（2）通過研究，提高教師自身的科研水平，形成一整套培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀興趣的思想和方法。（二）課題研究的內(nèi)容：（1）低年級學(xué)生閱讀現(xiàn)狀研究（2）課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的策略研究（3）課外閱讀中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的策略研究（三）課題研究的方法：1.文獻法2.調(diào)查法3.行動研究法4.個案法四、研究四、研究實施：施：（一）具體舉措：1、課題準備階段：制定研究方案，做好學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查工作和將研究班級學(xué)生分組工作，設(shè)計各種活動、搜集

5、閱讀材料等。（2013年4月——2013年5月）2、課題實施階段：全面探索有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的各種有效策略并付之實踐。（2013年6月——2013年10月）3、課題總結(jié)階段：做好實驗后學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查工作，在對比基礎(chǔ)上分析出研究成果。形成課題研究報告，申請結(jié)題。（2013年11月——2013年12月）（二）人員分工：總負責(zé)人:毛生梅主持：晁世琴成員：周菊小卓瑪五、條件分析：五、條件分析：1、問題的提出：蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生