讓沉默遠(yuǎn)離我們的

1、讓沉默遠(yuǎn)離我們的“天使”新鄭市特殊教育學(xué)校蘇利紅二0一二年四月十六日所以，在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行交流，可以促使學(xué)生想說、敢說。教師要細(xì)心觀察，熟知學(xué)生喜歡哪些活動(dòng)，了解學(xué)生有哪些要求，然后圍繞學(xué)生熟悉的情景和感興趣的內(nèi)容展開主題談話。不管他是語無倫次，還是答非所問，都要耐心傾聽，肯定他的進(jìn)步，并及時(shí)表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生參與了話題之后，再逐步引導(dǎo)他組織語句，學(xué)習(xí)有針對(duì)性地和他人對(duì)話。聾生一旦能正確地表達(dá)意思，就會(huì)對(duì)自己的發(fā)言和談話產(chǎn)生滿足感，

2、就愿意進(jìn)行語言交流。所以，積極營(yíng)造和諧的語言氛圍，啟發(fā)學(xué)生開口，激發(fā)他們的說話欲望，是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)工作。于是我嘗試從環(huán)境方面著手，努力營(yíng)造充滿愛心的學(xué)習(xí)和生活空間，促進(jìn)了聾生心理的健康發(fā)展，起到了很好的效果。首先，創(chuàng)設(shè)愛的自然環(huán)境，讓聾生生活在愛的氛圍中。教育家夏丐尊說，“教育沒有了愛，就成了無水的池”。學(xué)校是聾生生活的家園，為了讓聾生懂得愛，首先從改變學(xué)校的環(huán)境入手，讓聾生感受到愛。為此我和我的同事對(duì)學(xué)校的環(huán)境布置作了精

3、心的安排。我們?cè)趬Ρ谏?、角落里布置了愛祖?guó)、愛集體、愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的圖片，讓聾生明白，雖然他們身體殘疾，但一樣生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。我們還在學(xué)校的教室、宿舍、食堂等場(chǎng)所設(shè)置了師生交流的欄目，為師生的情感溝通提供了一個(gè)充滿溫情的平臺(tái)。我們抓住愛國(guó)主義教育這個(gè)主題，在每周一次的升旗儀式時(shí)，我們都進(jìn)行國(guó)旗下的講話，引導(dǎo)學(xué)生觀看升旗手、護(hù)旗手的動(dòng)作，體會(huì)國(guó)旗冉冉升起時(shí)的莊嚴(yán)與肅穆，使他們油然而升一種對(duì)祖國(guó)的自豪感，懂得祖國(guó)的偉大，明

4、白社會(huì)主義祖國(guó)在關(guān)懷著他們，從而激發(fā)起聾生的愛國(guó)主義情感。在其他各項(xiàng)活動(dòng)中，我們也根據(jù)活動(dòng)的主題，讓周圍的環(huán)境布置隨之改變，從而使他們明白活動(dòng)的意義，逐步感受到學(xué)校的可愛，集體的溫暖，潛移默化地消除了他們的自卑心理。其次，創(chuàng)設(shè)愛的社會(huì)環(huán)境，讓聾生體會(huì)到社會(huì)主義新生活的溫暖。我們深切的感受到，對(duì)聾生的特殊心理進(jìn)行矯正和補(bǔ)償，必須對(duì)聾生實(shí)行開放式管理，引導(dǎo)社會(huì)各界人士都來關(guān)心殘疾人的事業(yè)。為此，我們改變了過去把聾生關(guān)在學(xué)校里進(jìn)行封閉式教育的