2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
已閱讀1頁,還剩0頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案課題0的認(rèn)識課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的兩種含義;規(guī)范“0”的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)重點(diǎn)理解0的含義,并能寫正確書寫。難點(diǎn)理解0的含義教具課件、小黑板、圓紙片、導(dǎo)學(xué)流程方法與手段教學(xué)過程一、導(dǎo)入師:老師今天帶來了一位好朋

2、友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會(huì)有這些變化?同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說都可以)二、導(dǎo)學(xué)a、揭謎底,教學(xué)第一種含義:什么也沒有師:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個(gè)桃子,為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子,問:用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃,問:用幾表示?(小猴吃

3、了1個(gè)桃,嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子,問:用哪張卡片表示?有嗎?師:什么也沒有用:0“來表示。板書:0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維,充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示?3)請說一說有關(guān)0的物體。b、出示直尺,揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師:表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。(直尺

4、上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn))利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長。強(qiáng)調(diào):量東西長短時(shí),0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng),體會(huì)“起點(diǎn)”師:見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量,說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng):說一說在測量的時(shí)候,就注意什么?3、發(fā)散思維

5、,充分聯(lián)想想:生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?c、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?2、師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第30頁描紅,寫完后,全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、投影出示第31頁的第1題:1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示2)在書上填寫,注意書寫2、擺一擺要求:1)學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片2)排好順序的派代表上臺演示3)鼓勵(lì)不

6、同的排法四、導(dǎo)評:今天,你知道了什么?創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣學(xué)生通過聽、猜、看、說等多種方式,感受0,理解0,尋找0的生活原型。人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案課題0的認(rèn)識課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的兩種含義;規(guī)范“0”的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)重點(diǎn)理解0的

7、含義,并能寫正確書寫。難點(diǎn)理解0的含義教具課件、小黑板、圓紙片、導(dǎo)學(xué)流程方法與手段教學(xué)過程一、導(dǎo)入師:老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會(huì)有這些變化?同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說都可以)二、導(dǎo)學(xué)a、揭謎底,教學(xué)第一種含義:什么也沒有師:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個(gè)桃子,為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種

8、含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子,問:用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃,問:用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃,嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子,問:用哪張卡片表示?有嗎?師:什么也沒有用:0“來表示。板書:0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維,充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示?3)請說一說有關(guān)0的物體。b、出示直尺,揭

9、示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師:表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn))利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長。強(qiáng)調(diào):量東西長短時(shí),0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng),體會(huì)“起點(diǎn)”師:見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教

10、師可以示范性的量,說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng):說一說在測量的時(shí)候,就注意什么?3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想想:生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?c、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?2、師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第30頁描紅,寫完后,全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、投影出示第31頁的第1題:1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論