2019年五上語文：第一單元習(xí)作~我的心愛之物第1課時(shí)

1、我的心愛之物,第1課時(shí),玩具,足球,漫畫書,當(dāng)別人送給我們禮物時(shí)，我們感覺特別快樂，非常喜歡，同時(shí)也珍惜這個(gè)禮物，因?yàn)檫@是友誼的見證。那么，你有自己最心愛的物品嗎？你為什么會(huì)喜歡它？這節(jié)課我們就來聊一聊你的心愛之物。,1,每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？是你最愛的玩具小熊，還是你親手制作的那個(gè)陶罐？是你養(yǎng)了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的貝殼？是爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你的那雙旱冰鞋

2、，還是媽媽在寒冷冬,文題點(diǎn)睛,夜為你趕織的圍巾？是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴，還是舅舅在你生日時(shí)送你的那只瓷虎？…… 想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛之物。 學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入到字里行間去。,1.習(xí)作內(nèi)容,本次習(xí)作是要寫一件物品，可以是靜物、動(dòng)物，還可以是植物。你是怎么得到的？它具體是什么樣子的？你為什么喜歡它從而使它成為了你的至愛？表達(dá)

3、出自己的喜愛之情。,2.重難點(diǎn),描述出“物”的特點(diǎn)，也就是說事物所具有的特別或特殊之處，還要生動(dòng)地記錄下你與它的故事，從而寫出喜愛它的原因。,3.易錯(cuò)點(diǎn),選取的“物”很平常，對(duì)自己來說沒有特殊意義，抓不住讀者的眼球，讀者也就提不起閱讀的興趣。因此，所選的心愛之物應(yīng)具有特殊性。,2,習(xí)作思路,本次習(xí)作的立意就是通過對(duì)事物的描述，表達(dá)出自己對(duì)它的喜愛之情。如一個(gè)特殊的陶罐，這個(gè)陶罐我做了很多次沒有成功，后來我聽了一個(gè)故事之后沉下心來認(rèn)真制作

4、，終于大功告成。它代表著我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，因此是我的心愛之物。,這次習(xí)作的選材其實(shí)很寬泛，要避開經(jīng)常寫的事物?；蛘呖梢粤肀脔鑿剑皇挛飶牟煌慕嵌热?。如有些同學(xué)會(huì)寫到文具盒，如果你從文具盒的來源及意義方面著手，會(huì)顯得不一般。,謀篇布局,本單元是寫心愛之物，首先要確定好你要寫的主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。接下來想好中心思想，表達(dá)出對(duì)心愛之物的喜愛之情。最后從整體上進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排，想好開頭和結(jié)尾，理清文章的脈絡(luò)，想好哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫。還

5、可以把喜歡它的原因作為重點(diǎn)來寫，其他略寫。,3,寫物的特點(diǎn)時(shí)，可以用并列式或小標(biāo)題的方式來寫，這樣的結(jié)構(gòu)安排比較新穎。另外，如果要通過你和它之間的故事來說明你喜歡它的原因，還要按照故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序來寫。如課本中的《桂花雨》就是按照事情發(fā)展的順序來寫的。,板書：指出你的心愛之物是什么。,示例：在我家的書桌上，有一個(gè)精美的泥塑小人，它雖然有一些粗糙，但卻是我的心愛之物。,板書：心愛之物的樣子是怎樣的。,示例：它有著一頭金色

6、的頭發(fā)，兩條麻花辮兒自然地垂在胸前，紅紅的臉龐似乎帶著一絲羞澀。,板書：寫一寫它的來源。,示例：這個(gè)泥塑小人是新同桌送給我的，她神秘地說：“這個(gè)小人有著神奇的力量?！?板書：寫出喜歡心愛之物的原因，它有著不一樣的特點(diǎn)或是你與它有著美好的故事。,示例：晚上寫作業(yè)，寫著寫著，我感覺好累??！一抬頭看見了可愛的泥塑小人，它正沖著我笑呢！,板書：總結(jié)全文，升華主題，表達(dá)出你的喜愛之情。,示例：這個(gè)泥塑小人雖不美觀，卻可愛又神奇，我愛我的泥塑小人，

7、也會(huì)珍惜同桌的這份情誼。,4,①選材，就是根據(jù)立意的需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題。選材就像蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選，精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。,錦囊妙招,精心選材，認(rèn)真挑選你的心愛之物。,②材料從哪里來？仔細(xì)想一想自己的心愛之物到底是什么，自己不僅要喜歡它，還要特別熟悉它。,③總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、獨(dú)特的材料，你與心愛之物的故事才能寫得飽滿。,如教材第4課《珍珠鳥》，開頭“真好！朋友送我一

8、對(duì)珍珠鳥，放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢?！弊髡哂眯老驳恼Z氣道出了自己的心聲。,①從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別。,抓住特點(diǎn)寫外形。,②按照一定的順序?qū)懀喊纯偂帧偟捻樞驅(qū)?；按物品各部分的空間順序?qū)?；有的物品須按先外后?nèi)的順序?qū)?即先寫外表，后寫內(nèi)部的順序。,③寫外形時(shí)不需要面面俱到，抓住

9、主要特點(diǎn)即可。這個(gè)特點(diǎn)最好與習(xí)作的立意密切相關(guān)，以便突出對(duì)心愛之物的喜愛之情。,如教材第4課《珍珠鳥》一文寫到“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒?！边@兩句描寫突出了珍珠雛鳥的外形特點(diǎn)，作者的喜愛之情也流露出來。,①心愛之物的來歷一定要講清楚。,寫好心愛之物的來歷及與它的故事。,②你與它之間一定有一段特別的經(jīng)歷，一個(gè)難忘的故事。展開想象和聯(lián)想，不僅使所寫之物更加具體生動(dòng)，還可以拓

10、展作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。,③故事要寫明白，不要為了寫物而寫物，而應(yīng)通過寫物來表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)感情?？梢灾苯颖磉_(dá)觀點(diǎn)與情感，也可以含蓄地表達(dá)。寫出真情實(shí)感。,如教材第4課《珍珠鳥》中寫到“這是一種怕人的鳥……我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了”，再到它漸漸膽大——開始親近我——完全相信我的變化過程，這就是“我”和珍珠鳥之間特別的經(jīng)歷，寫出了作者的真情實(shí)感。,①分享故事時(shí)，一定要融入自己的情感，而且它有時(shí)會(huì)隨著故事的發(fā)展而變化。,融入自己的情感，

11、表達(dá)喜愛之情。,②要帶著感情去寫，字里行間要充滿對(duì)事物的感情和表現(xiàn)對(duì)事件的態(tài)度，不要平鋪直敘，讓人覺得像喝白開水一樣。要做到以情動(dòng)人，使文章更生動(dòng)，具有更強(qiáng)的感染力。,如教材第4課《珍珠鳥》一文中很多描寫融入了“我”的喜愛之情。如“我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上……”“我只是微微一笑，依舊寫東西……我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛……”“我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。我輕輕抬一抬肩……”等。,5,寫植物的詞語,語言積累,出水

12、芙蓉 綠樹成蔭 桃紅柳綠 野花飄香春花怒放 層林盡染 香氣襲人 濃郁芬芳草木蒼翠 碧綠青翠 柳絮飄飛 郁郁蔥蔥,寫動(dòng)物的詞語,四蹄生風(fēng) 昂首嘶鳴 歡蹦亂跳 老馬識(shí)途高大雄健 搖頭擺尾 孔雀開屏 牛肥馬壯威風(fēng)凜凜 虎頭虎腦 憨態(tài)可掬 鷹擊長(zhǎng)空,寫靜物的詞語,造型優(yōu)美 整整齊齊 經(jīng)久耐用 琳瑯滿目五花八門 種類繁多 簡(jiǎn)樸實(shí)用 雅致大方別具匠心 巧奪天工,寫外形的句子,只見它穿著一件金黃金黃的

13、衣裳，黃澄澄的臉蛋就像是兩個(gè)黃蘋果，腳上還有兩個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，可以飛得很高很高。,它有兩只如黑珍珠般閃亮的眼睛，鼻子下面的嘴巴長(zhǎng)滿了尖牙，一雙毛茸茸的大耳朵時(shí)不時(shí)地扇一下。,融入情感的句子,“?。　蔽仪椴蛔越厝铝似饋?，“我的儲(chǔ)蓄罐滿了！”我高興得連蹦帶跳地跑去告訴媽媽。,精彩開篇（開門見山式）,比如《我的心愛之物》的開頭：“要說我的心愛之物，那第一位便是我可愛的手表了。這是一塊粉色的手表，周圍是一圈‘鉆石’，在表的中間有一個(gè)米老鼠的頭像，活

14、靈活現(xiàn)，表帶是皺紋樣式，,很漂亮?！边@里開門見山指出自己的心愛之物就是手表，讓讀者清晰地看到小作者所要描述的主要內(nèi)容。,老舍的《貓》的結(jié)尾：“貓的地位的確降低了，而且發(fā)生了些小問題。可是，我并不為貓的命運(yùn)多耽什么心思。想想看吧，要不是滅鼠運(yùn)動(dòng)得到了很大的成功，消除了巨害，貓的威風(fēng)怎會(huì)減少了呢？?jī)上啾容^，滅鼠比愛貓更重要的多，不是嗎？我,精彩結(jié)尾（反問式）,想，世界上總會(huì)有那么一天，一切都機(jī)械化了，不是連驢馬也會(huì)有點(diǎn)問題嗎？可是，誰能因耽