姓氏歌第1課時 人教版一年上冊語文 第1單元識字

1、課 題 2 姓氏歌 設 計 者教學目標1、誦讀《姓氏歌》 ，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2、通過誦讀《姓氏歌》認識 12 個生字、會寫 7 個生字，認識部首“弓、钅” 。3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學重點1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》 ，正確、規(guī)范姓氏讀法。2、了解姓氏。教學用具 百家姓資料、PPT教學時間 第一課時教學過程 教學活動 二次備課激趣導入自主學習一、結(jié)合學生姓氏，談話導入1．教師請同學

2、們拿出自己課前準備好的 姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。2．教師根據(jù)學生的交流情況進行小結(jié)： 每個人都有自己的名字，名字分為兩個部 分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個 字就是姓。 （相機指導生字“姓”的書寫： 左右結(jié)構(gòu)，女加生， “女”字在作偏旁時， 第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。 ）3．板書課題：姓氏歌，指名學生朗讀， 注意正音：“姓”是后鼻音， “氏”是整體 認讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。 二、學習課文第一小節(jié)1．學生借助

3、漢語拼音自主朗讀課文第一 小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。2．檢查學生的自讀情況。(1)指名學生朗讀第一、二句，相機出示 詞語卡片“什么” 、 “李” ，指名學生認讀， 注意正音：“什”是前鼻音， “么”讀輕 聲；“李”是邊音，相機交流“李”的識記 方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。(2)指名學生朗讀第三、四句，出示詞語 卡片“張” ，強調(diào)“張”是翹舌音，交流識 字方法：弓加長，張。(3)指名學生朗讀第五句，出示詞語卡片 “古” “吳” “雙” ，

4、指名學生認讀，交流識 字方法，師給予鼓勵和指導。 3．再讀第一小節(jié)，鞏固識字。(1)學生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一 小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位交 流。 (2)指名學生朗讀第一小節(jié)，匯報出現(xiàn)的姓范讀課文，讀出疑問句的語 句。指名分解朗讀課文，讀后評 議 注意糾正錯誤的讀音。探究訓練鞏固運用(3)引導學生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。(4)重點區(qū)別“胡”和“吳” 、 “徐”和“許” 。師質(zhì)疑：引導學生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，

5、當別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳” ，是姓“徐”還是姓“許”的時候，該怎么辦呢？學生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。 ”4．游戲鞏固。摘蘋果送朋友：將六個姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級姓該姓氏的同學。5．練習熟讀并背誦。(1)學生再次練習朗讀第一小節(jié)。(2)多種形式朗讀：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。三、書寫指導1．出示第一小節(jié)要求會寫

6、的字：什、么、雙，指名學生認讀，口頭組詞。2．學生自主觀察字形，交流識記方法，教師給予鼓勵和指導。3．師范寫講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點畫。生觀察書空。四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們認識了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學習了寫字。課下，請同學們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。學生臨摹，教師巡視及時指導板書設計2.姓氏歌李 張 胡 吳 徐 許