部編七上語文《雨的四季》課件（附同步練習(xí)及答案）

1、3 雨的四季,部編本 ·七年級上冊語文,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.分析四季的雨不同的特點，感受文章的語言美和畫面美。(重點)2.賞析本文清新明麗的語言特色，展開聯(lián)想與想象，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法。(難點)3.體會作者對雨寄托的思想感情，領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(難點),一、字音字形1.識記生難字,2.讀準(zhǔn)多音字,bāo,mì,miǎo,yán,lì,yīn,媚,誘,獷,睫,飾,澀,s&#

2、236;,shì,fú,fó,qǔ,qū,jiān,jiàn,méi,mò,《雨的四季》預(yù)習(xí),一,二,3.辨字形,睫毛,快捷,暴曬,哂笑,一,二,二、重要詞語1.　　　　:文中指沒開放的花骨朵兒。 2.靜謐:             &

3、#160;                           3.高邈:        

4、;                                 4.　　　　:來到,來臨(多指貴賓)。多

5、用于書面。 5.造訪:                                  

6、;       6.吝嗇:                            

7、60;            7.　　　　　　　　:形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 8.　　　　　　　　:形容氣勢洶洶、盛氣凌人。,花苞,安靜。,高而遠(yuǎn)。,蒞臨,拜訪。多用于書面。,過分愛惜自己的財物,不舍得給別人,也不舍得自己用。,淅淅瀝瀝,咄咄逼人,1,2,1.在作者筆下,四季的雨各有什么特點?寄托

8、了作者怎樣的思想情感?點撥:春雨嬌媚、透明;夏雨熱烈、粗獷;秋雨端莊、沉靜;冬雨自然、平靜。作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛之情,表現(xiàn)了作者對生命和大自然的熱愛。,1,2,2.本文在表現(xiàn)手法上有什么特點?點撥:(1)畫面美、語言美、情趣美。本文“詩中有畫,畫中有詩”,通過形象化的描寫,將雨的景象、雨的音響、雨的氣息寫得生動逼真,寫出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意,把雨寫得可感可觸、親切可愛

9、。文章全篇都是詩化的句子,形象感、動作性很強(qiáng),如“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚”“當(dāng)田野染上一層金黃,各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦人,顯得端莊而又沉靜了”。(2)結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明。文中采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),條理清晰。先總寫對雨的感受,再具體描繪不同季節(jié)雨的特點,最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。,1,2,(3)主題鮮明,感情濃烈。作者通過自然美妙的筆調(diào)、飽含深情的筆墨、深刻獨到的觀察,極富感染力地

10、描繪了四季中雨的不同畫面。文章通過寫雨的親切可愛,寄托了作者對雨的贊美與喜愛,表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。,新課導(dǎo)入,雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！薄暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉湛秋先生的散文《雨的四季》。,春雨,夏雨,秋雨,冬雨,作者名片,劉

11、湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。 代表作有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。,背景鏈接,劉湛秋認(rèn)為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以

12、平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴(yán)肅、正經(jīng)的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識下產(chǎn)生的。,字詞學(xué)習(xí),◆生難字,蟬聲（ ） 花苞（ ） 誘惑（ ）靜謐（ ） 高邈（ ） 鈴鐺（ ）蒞臨（ ） 吝嗇（ ） 咄咄逼人（

13、 ）淅淅瀝瀝（ ） 干澀（ ） 漾出（ ）,chán,bāo,yòu huò,mì,miǎo,línɡ dānɡ,lì,lìn sè,duō,sè,yànɡ,lì,●,●,● ●,● ●,●,●,●,● ●,●,●,●,●,瓷色（ ）

14、 瓢潑（ ） 漿汁（ ）粗獷（ ） 掩飾（ ） 綠茵茵（ ）斗笠（ ） 洗淋（ ） 暢快（ ）驅(qū)走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ）,lì,cí,piáo,jiānɡ,ɡuǎnɡ,yǎn shì,yīn,lín,qū,

15、jié,ｑí,chànɡ,●,●,● ●,●,●,●,●,●,●,●,●,●,◆多音字,（ ）彩棱鏡（ ）穆棱,（ ）降臨（ ）投降,棱,,降,lénɡ,línɡ,,jiànɡ,xiánɡ,◆詞語集注,高邈:高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪：拜訪。多用于書面。掩飾：遮蓋修飾使人看不出真相。吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，

16、也不舍得自己用。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。,蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。迫不及待：緊迫得不容等待。,整體感知,閱讀課文，理清文章層次。,第一部分（①）：開門見山，作者直接表明對雨的情感——喜歡。第二部分（②～⑤）：作者按照時間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點，表達(dá)了對雨的贊美之情。第三部分（

17、⑥、⑦）：抒發(fā)對雨的贊美之情。,課文解讀,我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。,結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因有哪些。,雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。,研讀第二部分：,誦讀全文，分析四季的雨各有什么特點？,春雨： 柔情而生機(jī)夏雨： 熱烈而粗獷秋雨： 端莊而沉思 冬雨： 自然而平靜,春雨：,春雨有什么特點，給整個

18、大地帶來了什么變化？,,春雨綿綿,嬌媚,驅(qū)走冬天,柔軟,透明,改變姿容,在這一段中，作者是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？,間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。,這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪兀?植物是僵硬的，顏色

19、是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。所以不僅作者，我們每個人都應(yīng)該喜愛它、感謝它。,夏雨：,文章的第③段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？,夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。,秋雨,當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉

20、靜了。,擬人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的婦人”，表現(xiàn)了秋雨端莊而沉靜的特點。,作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜”，你如何看待呢？,實際上，自然界的秋風(fēng)秋雨都是一種自然現(xiàn)象而已，文人們的情感或悲或喜，都是他們的主觀感受。本文作者將秋雨放在了一個成熟、金黃的背景中，寫她的悄然而至，寫她帶給人們的一脈悠悠的情思，突出了秋雨的純凈與端莊，寫出了作者對于秋雨的獨特感受。,,,,冬雨,,,,降臨溫暖,平靜,透明,冬雨化雪,帶

21、來蜜情,冬雨和南國的雪,本文寫出了四季的雨具有的不同特點，如果把標(biāo)題改成“四季的雨”好不好？,不好?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”，充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿了情趣和意境。,研讀第三部分：,啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。,排比：運用排比句式抒發(fā)情感,充分表

22、達(dá)了對雨的熱愛之情。,怎樣理解“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”的含義？,作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。,深入探究,1.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點？說出你的理由。,2.古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句，而作者筆下的秋雨又是怎樣的呢？,在作者筆下，秋雨就如同一個出嫁生了孩子的婦人一

23、樣端莊而沉靜。這樣的雨不會讓人感到“愁”，而是讓人產(chǎn)生一種靜謐寧靜的感覺。白天的秋雨更會讓人感到高邈、深遠(yuǎn)，使世界變得純凈開闊。,結(jié)構(gòu)梳理,春雨圖——美麗 嬌媚夏雨圖——熱烈 粗獷秋雨圖——端莊 沉靜冬雨圖——平靜 自然,,繪雨,贊雨,喜雨,,雨的四季,,由衷喜愛熱情贊美,藝術(shù)特色,1.條理清晰，特征鮮明。 本文結(jié)構(gòu)清晰，在寫四季的雨時按照時間順序，依次描寫春夏秋冬四季中雨的不同特點，每個季節(jié)的特點都十分獨特鮮明

24、。例如，春雨的特點：美麗而嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉靜；冬雨的特點：自然而平靜。,2.語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。 本文語言十分有韻味，作者運用多變的文字來行文，使人讀來回味無窮。如文中第③段。作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量充足，給自然萬物帶來勃勃生機(jī)，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。,3.運用多種表現(xiàn)手法。（1）運用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，

25、側(cè)面烘托了春雨的生機(jī)；在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受；等等。,(2)欲揚先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！”運用欲揚先抑的寫法，筆鋒一轉(zhuǎn)，贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”，這樣更加突出表現(xiàn)了作者對雨的贊美和喜愛之情。(3)直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時，字里行間洋溢著對雨的喜愛與贊美之情外，在開頭和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的愛戀，感情充沛，情真意切。,拓展遷移,關(guān)于雨的古詩佳句：,1、

26、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）2、空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）3、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）4、山路元無雨，空翠濕人衣。（王維《山中》）5、青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（張志和《漁歌子》）6、渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》,課后作業(yè),根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，不少于300字。,《第3課：雨的四季》同步

27、練習(xí),第一單元,1．下列加點字注音全對的一項是(　　)(7分)A．凄冷(qī)　　 池畦(qí)　 咄咄逼人(duò)B．草垛(duǒ) 瓷色(cí) 高邈(miǎo)C．嬌媚(mèi) 冷冽(liè) 蟬聲(chán)D．干澀(sè) 粗獷(kuàng) 棱鏡(léng)2

28、．下列詞語書寫有誤的一項是(　　)(7分)A．萌發(fā) 睫毛　 蚯蚓 B．吝嗇 澆灌 蛙鼓,C．斗笠 誘惑 花苞 D．蒞臨 滋潤 靜秘,C,D,,,,,,,,,,,,父親的雨①有一個人總在來雨時走出家門，那是我父親。 ②田是梯田，禾苗都是喝水長大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒多一會兒就被喝得見了底，村

29、人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會讓村人處在恐慌中太久。雨說來就來，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂，樂得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個小小的村民組長。 ③父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來蓑衣斗笠時，他已經(jīng)不見人影了。為這，

30、父親回來沒少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來。,④父親年輕時很結(jié)實的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂的樣子。有時，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來，然后一甩

31、手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像個謎，一閃一閃的。 ⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。 ⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在

32、大雨初來時，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。 ⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以為再沒雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里,放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽他的。后來再下雨時，父親硬撐了兩個小時沒出門，但終于沒忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。 ⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點折扣。母親給父親煎藥時，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在

33、床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價。只不過，父親的心里未必后悔。 (選自《青春美文》),3．閱讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。(32分)(1)父親并不在意，他

34、濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。(為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂的事？)(16分),因為父親還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。(或因為叨嘮是母親對父親心疼的表現(xiàn)。),(2)山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。(山塘給“吹脹了”是什么意思？)(16分)   4．請任選一個角度(如修辭手法、詞語運用、描寫方法、描寫角度)賞析文章第④段中畫波浪線的句子。(18分),意思是

35、山塘漲滿了水。(或山塘一下子水靈豐活起來。),示例一：運用了比喻的修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象地描摹了雨水的形態(tài)；示例二：運用了動作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂(不畏風(fēng)雨)； 示例三：動詞使用生動，如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子；示例四：用“四射”“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在身上的動態(tài)過程；示例五：運用側(cè)面描寫的手法，通過寫父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點，從而襯托出

36、父親不畏風(fēng)雨的精神。,5．文章以“父親的雨”為題有哪些作用？說說你的看法。(18分),6．你認(rèn)為父親是怎樣的一個人？請結(jié)合文章具體內(nèi)容做簡要分析。(18分),(1)“雨”是文章線索，貫穿全文。(或制造懸念，吸引讀者興趣。)　(2)表現(xiàn)文章主要內(nèi)容(揭示主題)，寫的是關(guān)于父親與雨的故事?！?3)透露情感主旨，表達(dá)了父親對雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。,(1)責(zé)任心強(qiáng)：來雨時，村人都樂得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘