雨的四季導(dǎo)學(xué)案及答案

1、朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)合作探究”教學(xué)模式七年級(jí)（語(yǔ)文）導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)寄語(yǔ)：自主、合作、探究、展示是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。1學(xué)習(xí)內(nèi)容3雨的四季主備馬聰使用者審核教研組課型新授時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力，從中體味大自然美麗的情趣。2.學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。3.感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫(xiě)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫(xiě)方法應(yīng)用到實(shí)踐中。2.體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫(xiě)的

2、能力。學(xué)法導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航（明標(biāo)）【作者】劉湛秋，當(dāng)代詩(shī)人，兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌等。其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》曾獲中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)?！绢}目解說(shuō)】“四季”指春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，“雨”是“四季”的修飾語(yǔ)，作者寫(xiě)“雨的四季”也就是寫(xiě)“四季的雨”。文章按照四季的順序描繪了四種不同風(fēng)格的雨，創(chuàng)造了四種美德意境。環(huán)節(jié)二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)（自學(xué)查）1、給下列加粗的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。高邈

3、（）蒞臨（）咄咄逼人（）池畦（）誘hu（）靜m（）吝s（）淅l()2、解釋下列詞語(yǔ)的意思或根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）蒞臨：（2）高邈：（3）：安靜。（4）：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學(xué)查）1.思路探究第一部分（1）：總寫(xiě)對(duì)雨的。第二部分（2—5）：具體描寫(xiě)了春夏秋冬四季雨的，突出雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)的活力。朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)合作探究”教學(xué)模式七年級(jí)（語(yǔ)文）導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)寄語(yǔ)：自主、合作、探究、展示是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)

4、的金鑰匙。3解釋下列詞語(yǔ)的意思或根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨（多用于貴賓）（2）高邈：高而遠(yuǎn)（3）靜謐：安靜。（4）咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。3、思路探究第一部分（1）：總寫(xiě)對(duì)雨的感受。第二部分（2—5）：具體描寫(xiě)了春夏秋冬四季雨的特點(diǎn)，突出雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)的活力。第三部分（6—7）：直接抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情。4、主題探究本文描繪了春夏秋冬四季雨的不同特點(diǎn)，作者在文中寄托了對(duì)雨的無(wú)限喜愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)生命與大自然

5、的熱愛(ài)。5、分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉思冬雨：自然、平靜思想感情：作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。6、為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？明確：①更有韻律美②文章寫(xiě)的不單是四季的雨，更是雨中的四季下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（B）A、花苞（bāo）綠茵茵（yīn）昏黃（hūn）