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1、《紙船和風(fēng)箏》今天聽了邱老師上的這一課,給人帶來了清新的氣息,老師的話語如春風(fēng)化雨,滋潤每個孩子的心田,教師的笑容似陽光和煦,溫暖孩子的心房,同時也讓我們每一位聽課的老師經(jīng)歷了一次童話的洗禮。邱老師的這堂課,給我最深的感受就是兩點(diǎn):一、扎實。1、老師非常重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。開始上課時板題,提醒學(xué)生注意字音,再到識字時培養(yǎng)學(xué)生識記生字的方法,特別是講解多音字“扎”的時候,以圖片輔助教學(xué),非常直觀,學(xué)生很容易就記住了。寫字時也注意訓(xùn)練學(xué)
2、生自己觀察說發(fā)現(xiàn),說出應(yīng)該注意的地方,引導(dǎo)學(xué)生自己想,自己說,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,重視學(xué)生的主體地位,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。揭題時讓學(xué)生質(zhì)疑,識字時不認(rèn)識的字和同學(xué)交流,都是教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。3、注重了朗讀指導(dǎo)。在讀的過程中,運(yùn)用了多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,特別在指導(dǎo)朗讀小熊收到紙船和松鼠收到風(fēng)箏的段落時,通過看圖以及運(yùn)用積累的詞語來表達(dá),使學(xué)生自然感受到它們的快樂,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語
3、言表達(dá)能力。另外,在幫小熊想辦法時,還注意適時培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、樸實。課堂中,老師運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但卻運(yùn)用適當(dāng),體現(xiàn)了課件是為了教學(xué)服務(wù),而不是被課件牽著鼻子走的宗旨。邱老師巧妙地利用課件設(shè)置情境,給孩子們創(chuàng)設(shè)出了一個美麗的童話世界。不但極大地引起了學(xué)生的興趣,而且極大地增強(qiáng)了每個學(xué)生的參與意識??梢哉f,她本身就是童話中的天使,帶著孩子們在童話王國快樂學(xué)習(xí)。最讓人感動的是學(xué)習(xí)生字詞的時候,邱老師根據(jù)兒童的年齡特征,分散學(xué)習(xí)字詞
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