隨縣新教育榜樣校長(zhǎng)材料

1、隨縣新教育榜樣校長(zhǎng)材料隨縣新教育榜樣校長(zhǎng)材料隨縣安居中學(xué)隨縣安居中學(xué)吳朝勇吳朝勇在安居中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)以來，我始終用滿腔的熱血培育花朵，用關(guān)愛的甘泉澆灌春苗，用心智的靈光照耀學(xué)生，把平凡的工作當(dāng)作神圣的事業(yè)，辛勤耕耘，實(shí)踐著“蠟炬成灰淚始干”的人生格言。尤其重要的是我校原有的教育教學(xué)方法到了非改不可的地步：質(zhì)量的提升、素質(zhì)的提高遇到了瓶頸，學(xué)生表現(xiàn)出的厭學(xué)，苦學(xué)卻沒有效率等原因。我本人也從以下幾個(gè)方面著手，帶領(lǐng)全校教師開展具有本校特色的嘗試

2、之旅。學(xué)高為師，身正為范學(xué)高為師，身正為范“要給學(xué)生一滴水自己必須要有一桶水”。要想成為一名學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的教師，教師、員工歡迎的校長(zhǎng)，必須有深厚的理論功底、扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能和過硬的自身素質(zhì)，并時(shí)時(shí)處處以身作則。在新的教育形勢(shì)下，我尤其注重對(duì)教育新理論、新理念的掌握，努力踐行新教育，自學(xué)了《新教育下課堂模式指導(dǎo)》、《新教育下學(xué)校管理》、《情感教學(xué)》等教育理論書籍，參加了市、區(qū)教育部門組織的多項(xiàng)培訓(xùn)，不斷開拓自己的專業(yè)視角，提升專業(yè)研究層次

3、，豐富專業(yè)研究?jī)?nèi)涵。先后在教育刊物發(fā)表教學(xué)論文《教育的質(zhì)量在于服務(wù)》、《新教育的課改之路》、《課改我們需要堅(jiān)持》等“科學(xué)的管理能釋放出巨大的能量”。作為校長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持在政治上引導(dǎo)人，思想上教育人、業(yè)務(wù)上錘煉人、體制上激活人。在新課改下，適應(yīng)新的形勢(shì)，逐步建立健全《教師在新教育下課改管理制度》、《課改標(biāo)兵評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)條例》等多項(xiàng)管理制度，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循。同時(shí)，我自己堅(jiān)持以身作則，帶領(lǐng)校班子成員率先垂范，時(shí)時(shí)處處為教職工做榜樣，做

4、給教師看，成了導(dǎo)演；學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情被點(diǎn)燃了，不管對(duì)錯(cuò)，都敢大膽展示了。實(shí)施課改以來，不參與學(xué)習(xí)的學(xué)生大幅度減少，七八年級(jí)首次出現(xiàn)零流失現(xiàn)象；期末成績(jī)顯示大部分學(xué)生成績(jī)有很大提升，特別是學(xué)科及格率超出我們的預(yù)想。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诟鞣矫嬗辛溯^大的發(fā)展，教師的綜合素質(zhì)能力也得到了較大提高。看到這些，我們更加堅(jiān)定了課改的決心。仁者愛人，春風(fēng)化雨仁者愛人，春風(fēng)化雨“玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯”。把師德、師資建設(shè)作為提升學(xué)校品位的重中之重。要求

5、每位教師每月精讀一篇理論和業(yè)務(wù)文章，做摘要筆記，寫課改反思，并用各種形式強(qiáng)化交流與運(yùn)用，促使教師把教書育人轉(zhuǎn)化為內(nèi)心要求和自覺行為；規(guī)定35歲以下的教師必須制作一節(jié)電子課件、編寫一份電子教案、講一節(jié)課改匯報(bào)課。并經(jīng)常同年輕教師一起備課，探討教學(xué)方法和技巧，鼓勵(lì)年輕教師大膽進(jìn)行課程改革；使得一批年輕教師迅速脫穎而出，李莉等在全省獲英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽中一等獎(jiǎng)；現(xiàn)在學(xué)校已有13位教師獲縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，兩位教師獲市級(jí)學(xué)科帶頭人，五位教師獲