《青春萌動》教學(xué)設(shè)計（附導(dǎo)學(xué)案）

1、教學(xué)基本信息課題課題第二課第二課《青春的心弦》《青春的心弦》——青春萌動青春萌動單元第一單元青春時光學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級初一年級教材書名：義務(wù)教育教科書《道德與法治》七年級下冊出版社：人民教育出版社1.教學(xué)背景分析1、教材分析、教材分析（1）課標要求：）課標要求：1.2體會青春期的美好，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好青春期的心理沖動。1.5學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認識異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握

2、原則與尺度。2.3自尊自愛，不做有損人格的事。（2）整體感知教學(xué)內(nèi)容）整體感知教學(xué)內(nèi)容基于“性別”“心理性別特征”“性別刻板印象”等知識，讓學(xué)生在異性交往中“逐步掌握交往與溝通的技能”，培養(yǎng)“尊重他人”“樂于助人”等情感、態(tài)度、價值觀目標，落實“友善”的社會主義核心價值觀。在內(nèi)容設(shè)計的深度上，從異性交往到異性朋友，在此基礎(chǔ)上進一步探討青春階段萌發(fā)的朦朧情感，內(nèi)容展開依次異性朋友與異性情感，逐層遞進。2、學(xué)情分析：、學(xué)情分析：中學(xué)階段，學(xué)

3、生逐漸進入生理、心理快速發(fā)展的青春期，對異性的欣賞與關(guān)注逐漸開始并日趨強烈。學(xué)生的生活經(jīng)驗匱乏，受于傳統(tǒng)觀念或者輿論壓力的影響，可能會誤解誤讀青春期出現(xiàn)的正常情感，因而在內(nèi)心產(chǎn)生壓力甚至自責(zé)等消極否定的情緒。積極、準確的引導(dǎo)至關(guān)重要。2.教學(xué)目標(含重、難點)【教學(xué)目標】【教學(xué)目標】情感、態(tài)度和價值觀目標：情感、態(tài)度和價值觀目標：側(cè)重生命經(jīng)歷的角度，基于卻不限于“青春期”，凸顯青春生命的能量與活力，關(guān)注思想發(fā)展與精神成長，還將關(guān)照到學(xué)生

4、在青春階段開始幻想人生、探尋理想自我，擁有生命發(fā)展的多種可能性。能力目標：能力目標：了解并掌握青春期異性交往的技巧及原則，懂得在交往中自重自愛，并且尊重與之交往的異性，真正實現(xiàn)異性效應(yīng)、性別互補。講授新課第一目異性朋友步入青春期，伴隨著生理、心理的雙重發(fā)展，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給青春期的少男少女們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。這是正常美好的情感體驗，也是我們長大并逐漸成熟的標志。但是，面對種種煩惱，我們怎么辦？來看

5、看同齡人的煩惱：小梅的故事上了中學(xué)，看到男生就厭煩，可是后來忽然變得想和男生說話了，有時看到男生過來，就不自覺地迎上去，喜笑顏開地打招呼。在學(xué)習(xí)活動中有男生在場才覺得有勁，和男生一起做事，總想顯示自己，以引起他們的注意。我這是怎么了，我是不是―個作風(fēng)不正派的女孩，我更怕同學(xué)會對我指指點點，我真的很害怕?？催^小梅的故事，仔細地思考以下問題：看過小梅的故事，仔細地思考以下問題：※小梅的這個苦惱是異性交往中的小煩惱，你是否也有類似的苦惱呢？※