2017部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教師用書

1、第一單元大自然的秘密單元說(shuō)明本單元圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)閱讀知曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后，會(huì)更加喜愛大自然，更想去仔細(xì)觀察大自然，去探究其中的科學(xué)奧秘。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一：積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。此學(xué)習(xí)重點(diǎn)是本單元的語(yǔ)文要素，體現(xiàn)了本套教科書按寬泛的人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3篇課文中的動(dòng)詞用得準(zhǔn)，用得巧，增

2、強(qiáng)了表達(dá)效果：比如，《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中的“告別、乘、掛、炸”。本單元在每一課的課后題與語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”中，都安排了相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受這些動(dòng)詞給人帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感，并通過(guò)用動(dòng)詞說(shuō)句子，把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系，在運(yùn)用中發(fā)展思維與語(yǔ)言能力。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之二：借助圖片，了解課文的內(nèi)容。3篇課文都配有多幅插圖

3、，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動(dòng)，極具吸引力和感染力。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來(lái)講述、背誦課文。本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀童話故事”，推薦閱讀《沒頭腦和不高興》。重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的認(rèn)識(shí)及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進(jìn)式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動(dòng)，促進(jìn)和保持學(xué)生閱讀的興趣。從本冊(cè)起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”，意味著由一年級(jí)時(shí)的學(xué)生和老師

4、、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自青蛙媽媽的外貌被一點(diǎn)一點(diǎn)勾畫完整。比如，小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，心生羨慕，想要找自己的媽媽。鯉魚阿姨說(shuō)它們的媽媽“四條腿，寬嘴巴”，鼓勵(lì)它們“到那邊去找吧”。小蝌蚪看見烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，長(zhǎng)著寬嘴巴，就追著烏龜叫媽媽。烏龜媽媽說(shuō)它們的媽媽“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳”，也鼓勵(lì)它們“到那邊去找吧”。小蝌蚪看見大青蛙，“披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛”，就游上去叫媽媽。青蛙

5、媽媽說(shuō)它們已經(jīng)從蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，鼓勵(lì)它們跳到荷葉上。這種類似的敘述結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生閱讀和理解。課文中的動(dòng)詞用得巧，增強(qiáng)了表達(dá)效果?！八Α睂懗隽诵◎蝌届`活地?cái)[動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的尾巴；“迎、迎、追、游”，既寫清對(duì)象之間的位置關(guān)系，又傳達(dá)出小蝌蚪或急切或興奮的心情；“披、露、鼓”形象生動(dòng)地勾畫出青蛙的外貌和神態(tài)；“蹬、跳、蹦”連續(xù)動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出小青蛙縱身躍起時(shí)，身姿輕盈，動(dòng)作敏捷。這些動(dòng)詞，為故事增添了濃郁的生活氣息和動(dòng)態(tài)美，給人以真實(shí)感、生動(dòng)感。