過程性評價(jià)與學(xué)生俄語實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1、過程性評價(jià)與學(xué)生俄語實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程性評價(jià)與學(xué)生俄語實(shí)踐能力的培養(yǎng)［摘要］隨著終身學(xué)習(xí)理念的提出和實(shí)踐，評價(jià)將成為促進(jìn)人終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的過程，過程性評價(jià)是對課程實(shí)施意義上的學(xué)習(xí)動機(jī)、過程和效果的三位一體的評價(jià)。文章論述基礎(chǔ)俄語課程過程性評價(jià)的理論基礎(chǔ)、過程和成效，提高了學(xué)生的口語能力以及綜合運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)了學(xué)生擇業(yè)競爭力和對未來工作的適應(yīng)性。［關(guān)鍵詞］過程性評價(jià)基礎(chǔ)俄語結(jié)構(gòu)學(xué)分改革實(shí)踐［作者簡介］劉玉霞（1962），女，黑

2、龍江訥河人，牡丹江師范學(xué)院東語系，教授，在讀博士，研究方向?yàn)槎砹_斯教育與俄語教學(xué)論。（黑龍江牡丹江157012）［基金項(xiàng)目］本文系2009～2011年黑龍江省新世紀(jì)教改工程項(xiàng)目注重過程性評價(jià)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：10xyo1005）［中圖分類號］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］10043985（2011）11014402基礎(chǔ)俄語又稱俄語精讀或綜合俄語，是高等院校俄語專業(yè)基礎(chǔ)課，一般開設(shè)6

3、～7個(gè)學(xué)期，每周8～12個(gè)學(xué)時(shí)，共530課時(shí)，占專業(yè)課的40.2%。從語言學(xué)的角度來式，全方位考查學(xué)生的實(shí)踐能力，新的過程性評價(jià)理念正逐步得到強(qiáng)化和重視，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)了解并反映學(xué)習(xí)質(zhì)量資料，通過反饋使評價(jià)與學(xué)習(xí)過程整合為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的途徑。這種傾向于過程與發(fā)展的動態(tài)價(jià)值取向，是過程性評價(jià)的理論基礎(chǔ)。讓學(xué)生經(jīng)歷評價(jià)的過程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段之一。過程性評價(jià)既重視學(xué)習(xí)成果的價(jià)值，又注意學(xué)習(xí)的過程，是反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平的重要

4、方面。讓學(xué)生體驗(yàn)到俄語學(xué)習(xí)過程的快樂和艱辛，體驗(yàn)俄語運(yùn)用能力的提高，這種參與和體驗(yàn)本身是俄語學(xué)習(xí)的重要任務(wù)和目標(biāo)。過程性評價(jià)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部的、開放的評價(jià)過程，將評價(jià)嵌入教學(xué)過程中，貫穿于教學(xué)過程的始終，包含多樣的方法和策略，其優(yōu)勢是全面、及時(shí)、靈活、深入、持續(xù)。這一評價(jià)方式強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程與教學(xué)過程的交叉和融合。對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做出判斷，肯定成績，找出問題，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)方式。二、過程性評價(jià)的改革實(shí)踐1.基礎(chǔ)