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1、1第一單元位置與方向二、單元教學(xué)目標(biāo):二、單元教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。第1課時(shí)課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向方向教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題
2、。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2通過(guò)大量的操作活動(dòng),讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3在觀察主題圖時(shí),滲透愛國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入一、情境
3、導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?這是我們祖國(guó)的驕傲,也是全國(guó)人民努力的結(jié)果,大家想不想看看首都北京的美景呢?二、愉快體驗(yàn),探究新知二、愉快體驗(yàn),探究新知1觀察主題圖(1)出示第2頁(yè)彩圖。(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門廣場(chǎng),你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(shuō)。(3)指名上臺(tái)講。2學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖。(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校,你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的
4、操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎?早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng),我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂,我們左手指的方向是北,右手指的方向是南。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面?(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好,讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背,南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)
5、東西相對(duì),南北相對(duì)。(4)回教室填寫例1。三、三、分層練習(xí),鞏固新知分層練習(xí),鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做:5人一組,1人指揮,4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個(gè)方向。)四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè),明天來(lái)告訴大家。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì):位置與方向位置與方向早上太
6、陽(yáng)在東方上太陽(yáng)在東方面東,面東,背西,左手北,右手南背西,左手北,右手南東西相對(duì),南北相對(duì)西相對(duì),南北相對(duì)第2課時(shí)課時(shí)繪制平面圖繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn):知道地
7、圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:一、回憶舊知,一、回憶舊知,引入情境引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知出示第4頁(yè)彩圖。31、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的
8、。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn):多功能廳、
9、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固運(yùn)用四、鞏固運(yùn)用1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。↑北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?4、練習(xí)二第1、2、3題。5、練習(xí)二第4題:
10、出示我國(guó)行政區(qū)域圖,問(wèn):這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置,說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向,北京在武漢的什么方向?五、全課小結(jié)五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì):位置與方向位置與方向東北、東南、西北、西南東北、東南、西北、西南第5課時(shí)課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖看簡(jiǎn)單的路線圖(二)(二)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:教材第9頁(yè)例5及練習(xí)二第
11、5、6題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,表述能力和信息搜集能力。3使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:一、談話引入一、談話引入生活中常要用到方位知識(shí),誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)?我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。二、進(jìn)入情境,運(yùn)用新知二、進(jìn)入情境,運(yùn)用新知1
12、出示第9頁(yè)例5彩圖。這幅圖畫了些什么?2通過(guò)指定的一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。同桌交流,小組交流,全班交流。3說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。同桌互相問(wèn)答。4你還能提出哪些問(wèn)題?小結(jié):我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候,先辨別方向,再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向,然后前往。如果有人問(wèn)路,要把行走路線說(shuō)清楚。三、鞏固運(yùn)用三、鞏固運(yùn)用1第9頁(yè)“做一做”。2小游戲:?jiǎn)柭罚ǖ?1頁(yè)第3題)四、課堂小結(jié):四、課堂小結(jié):這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?五、作業(yè)五、作業(yè)第
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