讓每一位學(xué)生成為自主發(fā)展的主體——讀《學(xué)校轉(zhuǎn)型》有感2000字

1、讓每一位學(xué)生成為自主發(fā)展的主體讓每一位學(xué)生成為自主發(fā)展的主體——讀《學(xué)校轉(zhuǎn)讀《學(xué)校轉(zhuǎn)型》有感型》有感2000字讓每一位學(xué)生成為自主發(fā)展的主體——讀《學(xué)校轉(zhuǎn)型》有感2000字首先我們先來看一下北京十一學(xué)校的一名同學(xué)的征文作文：我們思維開闊，喜歡創(chuàng)新的愛出新出異。運動會開幕式，聯(lián)歡會，各個社團活動，甚至每堂課，每次個人展示，我們都極力把她們當(dāng)作體現(xiàn)自己個性的舞臺，我們大膽的向別人傳達自己的想法，從不害怕被人拒絕，所以校園中充滿了年輕人才有的

2、朝氣與活力。記得有一次歷史課老師向我們講述老子的“幸福觀”，原本只是老師一方的陳述，誰料到隨著某某同學(xué)的發(fā)言之后，歷史課竟然變成了辯論會，人人都參與其中，剛有一人提出馬上被另一個人反駁，最后老師只能無奈的微笑著觀戰(zhàn)，爭論一直持續(xù)到下課。這樣的氛圍讓我們無拘無束的成長。我們不是如印章下的紙一般相同的個體，而是充滿活力與思想的年輕人。盡管思維活躍，但是我們敬于原則，規(guī)則內(nèi)的事情我們從不嬉笑以對之。記得剛來這所學(xué)校時，參加升旗儀式唱國歌時，每

3、個人都聲音洪亮。從那刻起，我就相信這是個好學(xué)校，原來的學(xué)校唱歌就如同聽音樂，同學(xué)們都覺得聲音大難為情，可是這里卻不一樣。這雖然是個細節(jié)，卻從此以后成為我心中評判一個人乃至一個團隊的標(biāo)準之一，還有我們開會時的準時，到場聽報告時的安靜，生病時的關(guān)心，遇到困難時無私的幫助對待老師的尊重，規(guī)范做人，一直銘記我們心中，我們是這樣特殊行規(guī)劃設(shè)計，對育人目標(biāo)進行分解，每一個領(lǐng)域的課程都有對應(yīng)的明確目標(biāo)，課程內(nèi)容實施方式和評價要求，志遠課程，意在通過多

4、種影響力，播撒志向的種子，在生涯規(guī)劃方面引導(dǎo)學(xué)生，意誠課程，提倡學(xué)生誠信做人，突出培養(yǎng)學(xué)生為他人為社會服務(wù)的責(zé)任和意識，思方課程主要鼓勵學(xué)生獨立思考，成為有想法的人。行圓課程，突出日常規(guī)范的自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。課程的建構(gòu)要依據(jù)國家課程標(biāo)準。北京十一學(xué)校要求編寫課程標(biāo)準的細目，讓課程標(biāo)準真正成為教與學(xué)的依據(jù)，課程標(biāo)準細目必須要表述具體，要可操作，可量化。按照學(xué)生能夠達到的不同程度分層設(shè)計，編寫課程標(biāo)準細目就成為教研組集體備課的主

5、要內(nèi)容。北京十一學(xué)校的課程改革經(jīng)歷了從過去的國家課程到國家必修課程，校本選修課程在到現(xiàn)在的國家課程校本化m.的過程，現(xiàn)在形成的分層分類綜合，特需課程體系，是為滿足學(xué)生的個性與未來發(fā)展的需要，通過對國家課程和學(xué)校課程的同場，開發(fā)出的選擇性的課程，減少必修課程，增加選修課程，提供自助餐供學(xué)生選擇。第四，老師的轉(zhuǎn)型。學(xué)校轉(zhuǎn)型核心要素之一，是每一位老師的轉(zhuǎn)型，正像聯(lián)合國教科文組織，在學(xué)會生存所描述的那樣，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少的傳遞之事，